黨建廣度融合的責(zé)任意識不強-資料下載頁
2025-09-10 23:47本頁面
【正文】 己任為目標，激活學(xué)校思想 第 13 頁 共 16 頁 品德教育機制，理順各方面的教育，突出主體性，堅持實踐性，有計劃、有步驟、有重點地層次遞進、螺旋上升。在研究過程中始終遵循。 以人為本的原則。充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中的個性體驗，在學(xué)生的認知行為習(xí)慣上把握導(dǎo)向，逐步化他律為自律。 開放性原則。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的大 課堂。讓學(xué)生走出課堂，走進生活，融入社會，激發(fā)負責(zé)意識的形成。 實踐性原則。道德教育的基本特性是實踐性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，頌揚真善美，體驗個體與社會生活之間的密切聯(lián)系，組織學(xué)生參加公益活動，體現(xiàn)自己的存在價值。 教育影響系統(tǒng)性、一致性原則。在研究過程中，把家庭、家庭、社會教育結(jié)合起來，把家庭和社會中負面影響降低到最低限度。 研究過程： 準備階段：（ ） 查閱文獻，組建研究小組。 學(xué)生狀況分析（研究對象前 測）。 培訓(xùn)課題研究教師。 制訂培養(yǎng)目標。 研究階段：（ ） 修訂課題《研究方案》，修訂《培養(yǎng)目標》。 第 14 頁 共 16 頁 制訂每學(xué)期的《研究計劃》。 按計劃開展教育研究。 定期召開研究總結(jié)會、研討會。 研究對象后測。 總結(jié)階段（ ） 整理各種研究材料，進行統(tǒng)計、分析。 完成課題研究報告。 形成各種研究成果。 課題研究的方法： 以教育行動法為主，根據(jù)不同的研究對象、研究階段，采用觀察法、調(diào)查法、個案研究法。 運用多種教育方法強化責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如：活動教育法、課程滲透法、日常行為訓(xùn)練法、創(chuàng)設(shè)情境法、榜樣激勵法、名言激勵法、故事情景訓(xùn)練法、社會實踐法。 教育經(jīng)驗總結(jié)法、分析法。 （五）主要觀點與創(chuàng)新之處 小學(xué)生責(zé)任意識屬于德育范疇，根據(jù)馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說，它既是全面發(fā)展教育的內(nèi)容，也是促進全面發(fā)展的前提和條件。 培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心是解決許多問題的重要手段，小而言之，是個人發(fā)展的需要，大而言之，是培養(yǎng)合格接班人，建 第 15 頁 共 16 頁 立社會主義和諧社會需要。 責(zé)任意識不是與生俱來的，而是靠后天培養(yǎng)的，它無論作為道德品質(zhì)，還是行為習(xí)慣，都是可以通過外在手段加以建立和培養(yǎng)的。 小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)，不是小學(xué)教育現(xiàn)有內(nèi)容的節(jié)外生枝，而是素質(zhì)教育的延伸，素質(zhì)教育必須重視小學(xué)生的責(zé)任意識的培養(yǎng)，小學(xué)生責(zé)任意識的形成一定能夠促進素質(zhì)教育的開展。 小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)應(yīng)該有具體的目標、方法和標準，作為小學(xué)教育 的重要組成部分，它應(yīng)該有規(guī)律可循，通過研究，應(yīng)該可以找到它的教育規(guī)律。 六）預(yù)期研究成果 成果名稱成果形式完成時間 小學(xué)生責(zé)任意識現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查報告 子課題的研究報告論文 學(xué)生跟蹤調(diào)查資料 社會實踐活動記錄與分析 相關(guān)活動影像資料影像資料 課題結(jié)題報告論文 研究論文匯編 （七）完成研究任務(wù)的可行性分析 課題組成員長 期從事教育教學(xué)研究工作，有豐富的研究 第 16 頁 共 16 頁 經(jīng)驗和能力，課題主持人擔(dān)任過縣級課題主持工作，參與了市級課題的研究工作，特別是思想品德教學(xué)研究領(lǐng)域取得過豐碩的研究成果。 教學(xué)研究的硬件設(shè)施齊備，可以通過寬帶聯(lián)網(wǎng)，獲取研究資料快捷。 課題研究的前期準備工作扎實，已占有了相當?shù)难芯抠Y料。 教科研的激勵機制完善，科研人員在經(jīng)費、時間上有充分的保障，研究熱情高。
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