【正文】 學(xué)習(xí)進(jìn)度, 等等。從學(xué)校層面講, 學(xué)分制有利于各學(xué)科專業(yè)之間加強(qiáng)橫向聯(lián)系, 有利于促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、就業(yè)前教育與就業(yè)后培訓(xùn)、不同類型不同層次教育之間的溝通和銜接, 有利于終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成, 有利于培養(yǎng)通識(shí)人才。從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成才看, 學(xué)分制有利于因材施教, 發(fā)展學(xué)生個(gè)性。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。也有利于充分利用學(xué)校的教學(xué)資源。再則, 在學(xué)校的政策導(dǎo)向上, 要做到教學(xué)、科研兩手抓, 兩手都要硬。全國(guó)高校普遍存在科研論文一手硬、教學(xué)質(zhì)量一手軟的現(xiàn)象, 教學(xué)工作量只計(jì)量不計(jì)質(zhì)的計(jì)算方法, 致使教學(xué)質(zhì)量難以保證。所以, 切實(shí)解決課堂教學(xué)投入不足的問題, 是根治學(xué)生逃課現(xiàn)象的必要條件。這一對(duì)策從政治上來說是可行的，無論是學(xué)生還是老師或者是學(xué)校都希望能夠減少甚至是消除逃課現(xiàn)象，因?yàn)榇髮W(xué)生幾乎都是成年人了，內(nèi)心深處都希望能在學(xué)校學(xué)到點(diǎn)東西，逃課也是不得已而為之。老師和學(xué)校就跟不用說了，肯定都希望自己的學(xué)生都來上課。此外，大學(xué)生是國(guó)家未來的主力軍和棟梁之材，對(duì)于更治逃課對(duì)國(guó)家民族有利的事情肯定會(huì)得到政府，政黨和新聞媒體的有力支持。因此，從各個(gè)方面來說，政治上堵是可行的。從經(jīng)濟(jì)上來說，這一對(duì)策并不要多大的投入和成本，即使投入和成本高，相對(duì)于使大學(xué)生成為棟梁之才或更好的人才這一關(guān)系到國(guó)家發(fā)展前途的事情來說投入產(chǎn)出比都是值得的。從技術(shù)上來說，這也是完全可行的，只是愿不愿意做，怕不怕麻煩的事。只要主管部門和學(xué)校下定決心，就沒有任何技術(shù)上的難題。因此，減少或更除逃課是可行的，這一對(duì)策也是可行的。第五篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告歷盡千辛萬(wàn)苦邁進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母的殷切希望，現(xiàn)身在大學(xué)校園的大學(xué)生們本應(yīng)該珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然而，“逃課風(fēng)”卻一直在學(xué)生中盤旋，揮之不去。本著我們作為大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，對(duì)逃課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和正確認(rèn)識(shí)，尋找出問題本質(zhì)原因及解決方法，營(yíng)造一個(gè)良好的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今的大學(xué)校園里，學(xué)生逃課率隨年級(jí)升高呈現(xiàn)遞增性，%，%，%。而且，所逃課程的比率也有差別，專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了必修課，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課——這些話是某些大學(xué)生的真實(shí)寫照。（以上數(shù)據(jù)摘自百度文庫(kù)）。面對(duì)如此嚴(yán)峻的逃課比例，學(xué)校，授課教授，以及學(xué)生都有各自的看法及見解。作為當(dāng)事人的學(xué)生，有不少同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生逃課是很正常的。而這種不良風(fēng)氣和想法都在不斷的影響著其他同學(xué)的觀念。為了阻止“逃課風(fēng)”破壞校園文化，為了維護(hù)學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為了避免其對(duì)高校的教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高，研究調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象，剖析大學(xué)生逃課問題是十分必要和重要的。我們首先從“逃課”的執(zhí)行者——學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查與分析。一． 學(xué)生逃課理由及分類作為當(dāng)事人的學(xué)生，對(duì)于逃課的問題有不同的看法，主要的逃課學(xué)生類型有以下幾類，而他們的看法也是較具代表性的看法。：真正的鈔票和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比枯燥的課堂更吸引人不少學(xué)生在校參與兼職工作，二者在時(shí)間安排上相沖突時(shí)，內(nèi)心進(jìn)行的對(duì)比往往是到社會(huì)上去鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，書本上的東西和自己親身實(shí)踐所得出來的完全不一樣，而后者往往更有用，更有價(jià)值。：為了愛情，逃課神馬的都是浮云對(duì)于戀愛中的情侶來說，等待是最痛苦的折磨，對(duì)于一些無關(guān)緊要的課——逃！然后找一個(gè)安靜的地方慢慢培養(yǎng)彼此的感情?；蛘叨邥r(shí)間安排不一致時(shí)，就會(huì)有一方犧牲自己的課程陪伴另一方。：沒有犧牲，就沒有回報(bào)學(xué)生會(huì)或者社聯(lián)活動(dòng)安排需要，會(huì)議召開，每個(gè)成員的時(shí)間不能都被協(xié)調(diào)，而考勤又是工作態(tài)度重要考核，成員們會(huì)較多的選擇逃課參加各項(xiàng)活動(dòng)。抑或是公務(wù)在外，不能及時(shí)返校而逃課。：利用逃課時(shí)間拓展課外知識(shí)一些勤奮好學(xué)的學(xué)生在課前已經(jīng)掌握了課堂知識(shí)，聽課對(duì)于他們而言是在復(fù)習(xí)，他們認(rèn)為與其在已經(jīng)了解的知識(shí)上耗費(fèi)時(shí)間，不如利用該時(shí)間去圖書館拓展知識(shí)。還有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師講課方式實(shí)在是過于乏味，不如自己去圖書館或自習(xí)室看書，他們逃課的理由是為了更好的學(xué)習(xí)。：這么累去了也是睡覺，不如在寢室睡的舒服有些學(xué)生奔波于各種兼職打工或?qū)W生活動(dòng)工作中，盡管活動(dòng)與課程時(shí)間不沖突，但是拖著一身疲憊而歸，沒有任何精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，決定留寢室休息。有些學(xué)生因?yàn)镵TV包夜，網(wǎng)吧包夜，通宵看小說等娛樂活動(dòng)耽誤休息時(shí)間，導(dǎo)致無精力上課，也決定留寢睡覺。：遇見你，實(shí)在是一場(chǎng)意外少數(shù)學(xué)生有如此感慨，走在去教室的路上，突然下起大雨導(dǎo)致困在路中；或是睡醒時(shí)已經(jīng)上了半節(jié)課了，決定不去；再或是女生在路上偶然遭到“老朋友”的光顧，只得回寢；或是突然收到遠(yuǎn)方親人匆忙探望的電話等等。這些特殊事件導(dǎo)致學(xué)生逃課。：我逃故我在不喜歡該課的老師，不喜歡他得講課方式，不喜歡該課程??所以故意逃課。該課或該課講授教授是他們的逃課理由?！氨鞠雽?duì)這門課程認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是看到講課老師就煩。干脆故意翹掉他得課，省的厭烏及屋?！薄皩?duì)該課不感興趣，對(duì)本專業(yè)絲毫不了解，沒有上課的興趣。”：你逃我也逃此類學(xué)生容易受他人感染，覺得別人都逃了，我也逃了算了；或是別人都能逃，我為什么不能逃的從眾心理。：一切看心情他們的逃課理由很簡(jiǎn)單，不需要理由，一切看心情。心情好就去上課，心情不好就不上。想打游戲就不管上課，想看電影也不管上課，想要睡覺仍不管上課。綜上所述，學(xué)生逃課存在客觀原因和主觀原因。據(jù)專家對(duì)國(guó)內(nèi)部分高校大學(xué)生逃課原因調(diào)查顯示：％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果差，沒有學(xué)到東西；％的學(xué)生認(rèn)為課程乏味，脫離實(shí)際；％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容陳舊，信息量太少；％的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太容易，自學(xué)也可以掌握。如何解決逃課現(xiàn)象及學(xué)生對(duì)課程的較低評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們緊接著看學(xué)校對(duì)學(xué)生逃課的看法及建議。二． 學(xué)校制度及建議目前為止，沒有任何一所高校具有較合理有效的制度進(jìn)行查課，主要查課方式依然靠授課教授在課堂上的點(diǎn)名和教學(xué)突查。學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺，當(dāng)然學(xué)校學(xué)院也會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。而學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的課程安排的合理性和科學(xué)性的與否也是造成學(xué)生逃課的一個(gè)重要原因。許多學(xué)校表示對(duì)于制度的完善工作是從未停止過的，學(xué)生課程的安排也盡量人文化，科學(xué)化?，F(xiàn)在的大學(xué)都注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，因此開設(shè)了許多非專業(yè)課。對(duì)于非專業(yè)課，學(xué)校往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，而這種方式直接導(dǎo)致逃課現(xiàn)象的加重。學(xué)生只是來獲學(xué)分的，對(duì)于這些課的考試通常較為簡(jiǎn)單或只是交論文即可。所以此類課成為大家的逃課首選。好的初衷的發(fā)展卻未能取得好的效果，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行思考。但是，從第一點(diǎn)我們也知道，學(xué)生逃課分為客觀原因和主觀原因，而主觀原因才是逃課的主要原因。學(xué)生若能嚴(yán)格自律，那么這樣的部分選修大課也不會(huì)出現(xiàn)集體逃課的現(xiàn)象。許多學(xué)校對(duì)于學(xué)生逃課問題都做出過努力，也會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，但主要工作還是讓學(xué)生了解自覺學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。不管是何種原因?qū)е绿诱n，只有靠自覺學(xué)習(xí)才能不讓自己的大學(xué)空手而歸。有專家說，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來。然而，學(xué)生在逃掉某節(jié)課時(shí)是否是在做學(xué)術(shù)上得問題探討或是研究自己有興趣的知識(shí)。根據(jù)問卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)等娛樂才是學(xué)生利用逃課時(shí)間做的最主要的事。因此，學(xué)校應(yīng)該做好正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思維，世界觀人生觀走正確方向的工作。