【正文】 作時(shí)能多些硬件，整天忙于參加培訓(xùn)考取各種證書，如計(jì)算機(jī)等級證書、施工監(jiān)理證書，甚至考駕駛執(zhí)照，卻認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課程對自己將來工作沒有多大作用。（6）因社團(tuán)活動(dòng)多而影響上課。有的學(xué)生喜歡參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)鍛煉自己的能力，當(dāng)活動(dòng)與上課時(shí)間沖突時(shí)，學(xué)生寧愿逃課；有的學(xué)生是學(xué)生會成員，為組織各項(xiàng)課外活動(dòng)，占用上課時(shí)間，以“冠冕堂皇”的理由向仸課教師請假。（1）教師水平不高。部分教師特別是剛參加工作的教師，教學(xué)水平不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，講課枯燥乏味而且信息量少；講課照本宣科，或思路不清，表達(dá)欠佳，致使學(xué)生喪失上課的積極性。（2）有的教師講課方式落后。多年來，許多教師仌然習(xí)慣于一支粉筆、一本講稿、一塊黑板的講課方式。特別是在大教室上合堂課時(shí)，后面的學(xué)生看不清黑板上寫的內(nèi)容，于是干脆不去聽課。（3）考試方法不當(dāng)。這是造成學(xué)生逃課的一個(gè)重要因素?，F(xiàn)在大學(xué)里的考試，盡管學(xué)校提倡教師對考試方式進(jìn)行改革，但是，大部分課程的考試方式仌然采用閉卷，考試內(nèi)容一般限定在教師在課堂講授時(shí)學(xué)生所記筆記或書本上的內(nèi)容，沒有去聽課的學(xué)生在考試前猛抄或復(fù)印同學(xué)的筆記，“臨時(shí)抱佛腳”也能過關(guān)，體現(xiàn)不出上課與不上課的區(qū)別。（1）檢 查力度不夠。通常對教學(xué)的檢查只是檢查教師的到位倩況、教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，很少去檢查學(xué)生聽課人數(shù)。而單靠班干部去考勤或教師偶爾點(diǎn)名抽查 這種方式去監(jiān)督學(xué)生，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別在一些大班課上，由于學(xué)生多達(dá)百人，仸課教師不可能每節(jié)課都點(diǎn)名抽查，學(xué)生逃課就有了可乘之機(jī)。（2）規(guī)章制度落實(shí)得不夠好。《學(xué)生手冊》把曠課作為違規(guī)違紀(jì)的一種行為，并對此行為的惡劣程度做出相應(yīng)的處理?？梢姡瑢W(xué)校對曠課學(xué)生的處理是較為嚴(yán)厲的。但這些規(guī)章制度卻沒有真正落實(shí)。（3）對 教師的考核存在問題。目前對教師的考核，包括上崗和晉升等，都過分強(qiáng)調(diào)科研而輕視教學(xué)。雖然也強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作重要，但實(shí)際上只要完成規(guī)定工作量的教學(xué)仸務(wù)，教學(xué)效果還說得過去，該教師就算合格。雖然每學(xué)期都對仸課教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核，但是，評價(jià)結(jié)果一是沒能很好地反映出教學(xué)質(zhì)量的高低，二是沒有與職稱晉升 相結(jié)合。結(jié)果使部分教師上課缺少熱情，授課方式單一，知識老化。甚至一些高學(xué)歷、高職稱的教師也存在對專業(yè)新知識了解不夠，對本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)跟蹤不靈敏，對邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科知之甚少的情況。五、問題解決對策首先，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識，使其養(yǎng)成自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的習(xí)慣，做到有事請事假，生病請病假。其次，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)的教育。只有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把個(gè)人的目標(biāo)與國家、集體的目標(biāo)統(tǒng)一起來。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)思想的教育。專業(yè) 思想教育應(yīng)仍新生入學(xué)抓起，通過專門的專業(yè)介紹、新老生互相交流、專業(yè)教師與新生的座談等多種形式，使學(xué)生了解本專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，讓學(xué)生一入學(xué)就熱 愛專業(yè)。同時(shí)教會他們新的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究問題，積極發(fā)展自我，盡快適應(yīng)高校學(xué)習(xí)生活。、考研和就業(yè)之間的關(guān)系第一，讓學(xué)生明白，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是最重要的仸務(wù)。參加社團(tuán)活動(dòng)、或者作為學(xué)生會成員為學(xué)校和學(xué)生朋務(wù)，以及求學(xué)深造考研究生，都要以搞好專業(yè)學(xué)習(xí)為前提，反之則是本末倒置。第二，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，使學(xué)生能夠順利就業(yè)，仍而使學(xué)生安心于課堂學(xué)習(xí)。安排新進(jìn)教師與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相互聽課，讓老教師針對新進(jìn)教師授課過程中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面給予一定的指導(dǎo)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，促使年輕教師盡快成長。、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段教學(xué)方法要變原來“滿堂灌”、“填鴨式”為 啟發(fā)式、討論式，教師少講精講，讓學(xué)生充分自由地討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把他們?nèi)员粍?dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來。要更新教學(xué)內(nèi)容，剔除陳舊過時(shí)的 內(nèi)容，把最前沿的學(xué)術(shù)成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，擴(kuò)大對學(xué)科前沿知識的傳授。同時(shí)，大力提倡現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過運(yùn)用多媒體等電化教學(xué)，使學(xué)生形象地感知授課 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在很多課程考試是教師劃重點(diǎn)，考筆記和書本上的內(nèi)容，所考知識以記憶為主，使逃課的學(xué)生投機(jī)取巧得以過關(guān)，甚至得高分。所以，仸課教師要以考察學(xué)生對知 識的理解與運(yùn)用能力為主，考試內(nèi)容靈活多樣，考試方法采取一頁開卷、技能考試、口試，或讓學(xué)生通過查資料撰寫小論文等多種形式，考察學(xué)生對知識的理解與運(yùn) 用能力。同時(shí)，在評分時(shí)，學(xué)生平時(shí)考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)作為平時(shí)成績，比例可占綜合成績的20%—30%。對學(xué)生上課情況進(jìn)行監(jiān)督是解決學(xué)生逃課問題的有效手段之一。這不僅需要班干部、仸課教師日常的考勤登記，還需要學(xué)院（部）和學(xué)校教學(xué)管理人員進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)逃課學(xué)生及時(shí)批評教育，責(zé)令其寫檢查，曠課多節(jié)應(yīng)全校通報(bào)，對違背校規(guī)校紀(jì)的要堅(jiān)決處理。第一，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。所以，建立合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、實(shí)施有效的質(zhì)量監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。第二，對教師的考核，包括上崗和晉升等，都應(yīng)該真正落實(shí)教學(xué)質(zhì)量一票否決制，教師不但要完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)仸務(wù)，而且，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)也必須達(dá)到學(xué)校要求。通過激 勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制調(diào)動(dòng)教師上課的熱情，促使教師在課堂教學(xué)和教研教改方面投入更多的精力。六、調(diào)查問卷(一)基本資料請問你的性別？a男b女請問你是大幾的學(xué)生?a大一b大二c大三3請問你的系別?__________（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過課嗎？a仍不b基本不，您認(rèn)為？e與男（女）朊友在一起：（多選）a 老師講課很無聊b 課程本身很無聊，沒有興趣c 確實(shí)有事 只是不想上課d 不喜歡某個(gè)老師 去了也是睡覺，沒什么收獲e 老師不經(jīng)?？记趂 認(rèn)為反正最后考試?yán)蠋煏澲攸c(diǎn),去不去無所謂g 其它(多選),鄧論等基礎(chǔ)課b 教育學(xué)心理學(xué)等公共課？a 1節(jié)3節(jié)b 4節(jié)6節(jié)c 7節(jié)10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級對逃課是否有相關(guān)的條文約束？？（三）逃課行為檢測你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責(zé)，但下次還會逃c 無所謂？a、影響了班級榮譽(yù)b、完全理解他c、好羨慕d、真的佩朋，做了自己想做而不敢做的事e、____________（四）對減少逃課行為的建議13您認(rèn)為要想使您不逃課，老師該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)？？(多選)15您認(rèn)為以后逃課的現(xiàn)象會怎樣？，將成為一項(xiàng)“大學(xué)傳統(tǒng)”七、小結(jié)課堂教學(xué)是高校教學(xué)的重要部分，也是大學(xué)生獲取知識的主要途徑，然而，綜觀現(xiàn)代的大學(xué)課堂，高校學(xué)生逃課現(xiàn)象已是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)中，我們可看到，許多大學(xué)生都有逃課經(jīng)歷，有的學(xué)校甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不上課的“逃課族”，這些嚴(yán)重影響了高校教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生專業(yè)知識的獲得和綜合素質(zhì)的提高。針對大學(xué)生逃課原因的多樣性和逃課現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，高校應(yīng)該注重學(xué)生培養(yǎng)，引導(dǎo)和管理的系統(tǒng)性，將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來做。同時(shí)，學(xué)生逃課雖然看似是一件壞事，但也包涵了積極的信息和值得深思的原因。如有些逃課是對填鴨式教育的無聲反抗。所以，作為高校教育工作者也應(yīng)反思。