【正文】 處在教師與家長的監(jiān)督之下, 他們中的一部分原本就對自己所學(xué)專業(yè)或某些課程缺乏學(xué)習(xí)激情的, 便有了離開課堂的機會, 自然就逃課逃學(xué)了。（2）客觀原因。另一方面, 學(xué)校教育管理體制仍存在許多缺陷。缺乏時代性的知識和沉重“ 慣性”下“ 填鴨式”的教學(xué)方法, 正在學(xué)生的心目中失去價值。再次是少數(shù)教師對上課這樣嚴(yán)肅的事, 缺乏責(zé)任感。這是系統(tǒng)分析的規(guī)范研究，也是系統(tǒng)分析中十分重要的一步。教師首先必須樹立現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀, 改變以往對師生關(guān)系的片面看法和處理方式。其次, 教師必須改變終身只教一門課程的狀況。隨著高新技術(shù)發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)化的加速, 我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著重大的變化, 對人才的需求更加多樣化、多元化。要改革考試制度, 堅持大學(xué)考試的靈活性與創(chuàng)新性。學(xué)分制是以學(xué)分為單位衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)量, 學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分即可畢業(yè)的教學(xué)管理制度。從學(xué)生的個人發(fā)展和成才看, 學(xué)分制有利于因材施教, 發(fā)展學(xué)生個性。再則, 在學(xué)校的政策導(dǎo)向上, 要做到教學(xué)、科研兩手抓, 兩手都要硬。這一對策從政治上來說是可行的，無論是學(xué)生還是老師或者是學(xué)校都希望能夠減少甚至是消除逃課現(xiàn)象，因為大學(xué)生幾乎都是成年人了，內(nèi)心深處都希望能在學(xué)校學(xué)到點東西，逃課也是不得已而為之。從經(jīng)濟(jì)上來說，這一對策并不要多大的投入和成本，即使投入和成本高，相對于使大學(xué)生成為棟梁之才或更好的人才這一關(guān)系到國家發(fā)展前途的事情來說投入產(chǎn)出比都是值得的。第五篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報告歷盡千辛萬苦邁進(jìn)了夢寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母的殷切希望，現(xiàn)身在大學(xué)校園的大學(xué)生們本應(yīng)該珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，然而，“逃課風(fēng)”卻一直在學(xué)生中盤旋，揮之不去。逃課成了必修課，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課——這些話是某些大學(xué)生的真實寫照。而這種不良風(fēng)氣和想法都在不斷的影響著其他同學(xué)的觀念。：真正的鈔票和社會經(jīng)驗比枯燥的課堂更吸引人不少學(xué)生在校參與兼職工作，二者在時間安排上相沖突時，內(nèi)心進(jìn)行的對比往往是到社會上去鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，書本上的東西和自己親身實踐所得出來的完全不一樣，而后者往往更有用，更有價值。抑或是公務(wù)在外，不能及時返校而逃課。有些學(xué)生因為KTV包夜，網(wǎng)吧包夜，通宵看小說等娛樂活動耽誤休息時間，導(dǎo)致無精力上課，也決定留寢睡覺。該課或該課講授教授是他們的逃課理由?！保耗闾游乙蔡哟祟悓W(xué)生容易受他人感染，覺得別人都逃了，我也逃了算了；或是別人都能逃，我為什么不能逃的從眾心理。綜上所述，學(xué)生逃課存在客觀原因和主觀原因。學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺，當(dāng)然學(xué)校學(xué)院也會經(jīng)常強調(diào)。對于非專業(yè)課，學(xué)校往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，而這種方式直接導(dǎo)致逃課現(xiàn)象的加重。但是，從第一點我們也知道，學(xué)生逃課分為客觀原因和主觀原因，而主觀原因才是逃課的主要原因。有專家說，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來。根據(jù)問卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)等娛樂才是學(xué)生利用逃課時間做的最主要的事。許多學(xué)校對于學(xué)生逃課問題都做出過努力，也會和家長聯(lián)系溝通，但主要工作還是讓學(xué)生了解自覺學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的重要性。所以此類課成為大家的逃課首選。許多學(xué)校表示對于制度的完善工作是從未停止過的，學(xué)生課程的安排也盡量人文化，科學(xué)化。如何解決逃課現(xiàn)象及學(xué)生對課程的較低評價，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們緊接著看學(xué)校對學(xué)生逃課的看法及建議。心情好就去上課，心情不好就不上。干脆故意翹掉他得課，省的厭烏及屋。這些特殊事件導(dǎo)致學(xué)生逃課。還有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師講課方式實在是過于乏味，不如自己去圖書館或自習(xí)室看書，他們逃課的理由是為了更好的學(xué)習(xí)?；蛘叨邥r間安排不一致時，就會有一方犧牲自己的課程陪伴另一方。我們首先從“逃課”的執(zhí)行者——學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查與分析。面對如此嚴(yán)峻的逃課比例，學(xué)校，授課教授，以及學(xué)生都有各自的看法及見解。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今的大學(xué)校園里，學(xué)生逃課率隨年級升高呈現(xiàn)遞增性，%，%，%。只要主管部門和學(xué)校下定決心，就沒有任何技術(shù)上的難題。此外，大學(xué)生是國家未來的主力軍和棟梁之材，對于更治逃課對國家民族有利的事情肯定會得到政府，政黨和新聞媒體的有力支持。所以, 切實解決課堂教學(xué)投入不足的問題, 是根治學(xué)生逃課現(xiàn)象的必要條件。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和競爭意識。實行學(xué)分制后, 從學(xué)校到學(xué)生個人就可享有較大的自由度, 學(xué)校面向市場, 根據(jù)人才需求情況自主設(shè)置所需專業(yè), 學(xué)生可以自主選擇所修課程, 甚至可以跨專業(yè)、跨學(xué)校選課, 自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)度, 等等。大學(xué)考試不應(yīng)該拘泥于筆試, 更不能拘泥于書本, 可以經(jīng)常性地采用開卷試、口試、觀察考查法、評語法或?qū)W生通過查資料、調(diào)查研究、撰寫小論文等多種方式的評價手段, 注重于學(xué)生的動手能力與應(yīng)對能力, 尤其是文史類課程的考試亟需改革, 要徹底改變學(xué)生死記硬背考前突擊的現(xiàn)象。根據(jù)社會大環(huán)境對人才的需要層次, 制訂出不同類型人才培養(yǎng)的教學(xué)計劃, 使課程設(shè)置多樣化、多元化。只有在一種“ 雙贏”的條件下, 教學(xué)質(zhì)量才會提高, 學(xué)生才會自覺返回課堂。目前許多高校的教師, 雖然擁有高學(xué)歷、高職稱, 但在語言表達(dá)上、課堂交流上或個人行為舉止上存在種種不足。因此, 我們應(yīng)在認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上, 從“ 根”抓起, 主動出擊, 積極尋求解決問題的良方對策。這些都會給學(xué)生造成負(fù)面影響。上課內(nèi)容干癟空洞, 考試方式呆板,一門課程只需在最后幾堂課中記錄一下筆記, 劃劃重點, 再加上考前臨時抱一下佛腳, 熬個通宵記記背背就可以考出高分。首先是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊。一方面是社會大環(huán)境的影響。此外，一些學(xué)生參加學(xué)校的活動或者感情方面的需要等原因而導(dǎo)致逃課，當(dāng)然，迷戀于網(wǎng)游和對所學(xué)的課不感興趣也是逃課的不得不提的原因。這也是大學(xué)生逃課的傳統(tǒng)原因。而學(xué)校和老師方面，對此也是見怪不怪了，即使有時采取些措施，也是隔鞋搔癢，做做樣子，其實大家都心照不宣，各自心里都明白，即各方都已經(jīng)默許了這一現(xiàn)狀，都無力尋求改變，也不想尋求改變。當(dāng)下大學(xué)校園里流傳這這樣一段順口溜：大一是“實習(xí)生”，觀察積累，瞅準(zhǔn)機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。因此，本文主要運用系統(tǒng)分析的觀點，從多個側(cè)面和多個角度對大學(xué)生逃課現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析。因此，對于大學(xué)生逃課現(xiàn)象，我們不能一概而論，要看情況而定。例如有的大三大四的學(xué)生為了自己考試夢想中的研究生而逃課，這樣的行為是能理解的。在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識，到社會上無用，社會的就業(yè)壓力嚴(yán)峻等現(xiàn)實讓大學(xué)生“不得不”逃課。家庭經(jīng)濟(jì)情況好的，需要讓孩子減輕對家庭的依賴。（三）深化學(xué)校的管理學(xué)校要創(chuàng)造一個良好的校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要完善學(xué)生的考評制度，使逃課與拿畢業(yè)證緊密掛鉤。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的態(tài)度，正確對待研究與教學(xué)。大學(xué)生自己是逃課的內(nèi)因，是最重要最主要的原因。家庭經(jīng)濟(jì)情況好的學(xué)生，沒有金錢壓力，因此不用努力學(xué)習(xí)獲取獎學(xué)金等。（三）社會方面社會方面主要是因為現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源相當(dāng)?shù)呢S富。因此，逃課現(xiàn)象也就不足為奇了。（二）學(xué)校方面首先，大學(xué)課堂以學(xué)習(xí)理論知識為主，如果教師不能以相對生動的方式展現(xiàn)知識的話，課程就會顯得枯燥無聊，缺乏吸引力。其次，逃課的大學(xué)生缺乏一定的自制力與懶惰心理。（一）個人方面首先，大學(xué)生對自己的學(xué)校和專業(yè)的不喜歡。盡管學(xué)校與學(xué)院采取了諸如課堂考勤等解決措施，但實際效果并不理想。由