【正文】 習(xí)，師訓(xùn)視，指名回答，）理解：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；（請(qǐng)生做動(dòng)作）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；（為什么喜歡薔薇花，理解：艷麗，它怎么樣開(kāi)放的，動(dòng)做）七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；（你早晨起來(lái)是怎樣的？做動(dòng)作讀）中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；（出示課件理解：欣然怒放）傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；（根據(jù)課文理解：暮色，蘇醒）月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；（做一做動(dòng)作理解：舒展）夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。（教師講解：含笑一現(xiàn)）（全班同學(xué)表演讀）好了，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)什么時(shí)間，你們說(shuō)什么花開(kāi)。我來(lái)考考你們課文讀懂了沒(méi)有。凌晨四點(diǎn)——（學(xué)生說(shuō)花開(kāi)）師：那如果我說(shuō)什么花開(kāi)，你能對(duì)出時(shí)間來(lái)嗎？（能）師：這么有信心。準(zhǔn)備好，可以搶答。萬(wàn)壽菊開(kāi)了—— 師：你說(shuō)五點(diǎn)就錯(cuò)了，是吧？看清課文，花的開(kāi)放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎？不能吧？那，你應(yīng)該用什么詞來(lái)說(shuō)更好一些呢？書(shū)中就有一個(gè)詞，剛才咱們還讀過(guò)好多遍呢！哪個(gè)詞？（理解：左右）換個(gè)說(shuō)法三、品位詞句，當(dāng)堂積累；師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)。看來(lái)，寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。現(xiàn)在讓老師跟你們配合讀讀這段話第五篇：花鐘教案一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課、談話導(dǎo)題，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們喜歡花嗎？老師這里收集了很多的花兒開(kāi)放的畫(huà)面，讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索。來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么秘密。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，注意要把生字新詞讀正確 學(xué)習(xí)生詞 2頁(yè)欣然怒放 怒是什么意思？想不想看看花欣然怒放的樣子？與欣然怒放相反的詞語(yǔ)是什么？含苞待放畫(huà)面爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人艷麗淡雅 ？ ？？我們來(lái)看看花兒淡雅 艷麗的樣子借助圖畫(huà)理解淡雅 艷麗 嬌嫩的花再讀課文，邊讀邊思考一個(gè)問(wèn)題（點(diǎn)課件），我們一起來(lái)看一看 ：想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？把這個(gè)問(wèn)題的答案說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。明白了嗎？生：明白了師：開(kāi)始讀課文吧。（學(xué)生讀課文，教師巡視，提醒學(xué)生把問(wèn)題的答案說(shuō)給自己聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生）師：好，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，到底什么是花鐘？來(lái)，你來(lái)說(shuō)吧。師：這些花開(kāi)了，我們就知道大致是—— 師：她說(shuō)的這部分內(nèi)容是在課文的—— 生：最后一段 師：（點(diǎn)頭）讓我們一起來(lái)看看這一段（點(diǎn)課件），誰(shuí)愿意把這一段話讀給大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。就請(qǐng)你來(lái)讀。生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？師：讀了三遍，讀書(shū)的質(zhì)量還挺高的，這么長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，一個(gè)字都沒(méi)有錯(cuò)。這一段話當(dāng)中啊，有兩個(gè)新詞，一個(gè)是—— 生：花圃生：大致 精讀細(xì)讀，學(xué)習(xí)首段師：讀得很正確。這一段話當(dāng)中，還有一個(gè)很長(zhǎng)的句子呢。是第幾句??？ 師：請(qǐng)你們看第一行第一句話長(zhǎng)不長(zhǎng)？ 師：挺長(zhǎng)的，很難讀。你們能不能讀好？ 生：能師：我們一起來(lái)試試看——一位植物學(xué)家，齊！讀第一句生：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：這就是—— 生：花鐘師：誒，這花鐘上沒(méi)有數(shù)字，也沒(méi)有指針，那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？你說(shuō)。生：只要看到什么花開(kāi)了，就大致知道是幾點(diǎn)鐘。師：說(shuō)得好，我也明白了，要看懂花鐘，一定得知道什么花是—— 生：幾點(diǎn)種開(kāi)。師：課文中向我們作了介紹了吧—— 師：在課文的第幾段呀 生：第一段（整體初讀）師：非常好，趕快去讀讀課文的第一段，找一找這一段當(dāng)中向我們介紹了哪些花，請(qǐng)你把這些花的名字用筆劃下來(lái)。開(kāi)始！（學(xué)生邊讀邊劃）師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。誰(shuí)愿意把這些花的名字讀給大家來(lái)聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀正確了沒(méi)有。指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”勾出來(lái)，圍繞它介紹了哪幾種花？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。）美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢?什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？讀讀說(shuō)說(shuō)：同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。延伸師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)第一段最后是什么號(hào)？那代表什么呢？ 想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？師：都有哪些花呢？不知道能通過(guò)什么方法知道呢？是啊，老師就是通過(guò)查圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)收集了這些花的知識(shí)。大家來(lái)看一看。誰(shuí)也能用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放”？ 對(duì)你有什么啟示？（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)默讀第二段，想一想，議一議，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？聯(lián)系課文，你能猜測(cè)“夜來(lái)香為什么在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開(kāi)放？集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)：溫度 濕度 光照昆蟲(chóng)活動(dòng)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段１、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）贊美花鐘：參觀完你有什么感想？３、比較句子： A、我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？４、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語(yǔ)：大概 左右 往往 有……的危險(xiǎn)四、再讀全文，總結(jié)拓展 師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。