【正文】 石頭上還有一條小魚。這些都是化石?！闭埾矚g這一段的同學(xué)站起來一起讀這一段話。（一部分同學(xué)站起來讀。再指名個別讀，齊讀。）３、通過讀書，我們知道了石頭書上真的有字有畫，它告訴我們些什么呢？ 在視幕上展示勘探員叔叔的第三段話：“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。后來，這里變成了大海。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山?！闭埬悴乱徊拢海ㄕn件）石頭書上有小魚，這里以前可能是（）。石頭書上有樹葉，這里以前可能是（）。石頭書上有貝殼，這里以前可能是（）。石頭書上有（），這里以前可能是（）。石頭書上的字和畫告訴了我們地殼竟是如此的變動，告訴了我們許多地殼變動的知識。一塊小小的石塊里，居然蘊藏著這么多的知識?。R讀）４、勘探隊員們從金光閃閃的礦物中，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊藏著金礦；從色彩斑斕的各種礦物中，可以推斷這里蘊藏著何種珍貴的礦藏，比如黃點告訴我們里面有銅，黑點告訴我們里面有煤炭，紅點告訴我們里面有鐵……所以——在視幕上展示勘探員叔叔的第四段話：“用處可大了。這本書會告訴我們：哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……”怪不得——川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢?！笔前。^書里的確蘊藏著豐富的知識，知識就是財富。我國有一位著名的地質(zhì)學(xué)家，叫李四光，他通過研究 “石頭書”，為我國發(fā)現(xiàn)了豐富的礦產(chǎn)資源，包括大量的石油資源，為我國的社會主義建設(shè)創(chuàng)造了大量的財富！四、總結(jié)課文１、同學(xué)們，今天我們跟著川川和磊磊一起聽勘探員叔叔上了一課，了解了石頭像書，你覺得石頭哪些地方像書呢？（結(jié)合板書小結(jié) 一層一層的就像書頁，上面的雨痕波痕和礦物能告訴我們礦藏；樹葉、貝殼、小魚的化石，能使我們了解地質(zhì)變化。）２、石頭書能告訴我們這么多知識，在大自然中，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示那些奧秘。分角色讀課文五、作業(yè)最后老師向大家推薦幾本比較有意思的好書：《昆蟲記》、《巖石與礦物》、《中國兒童百科全書》，同學(xué)們課后有機(jī)會可以看看第五篇：石頭書教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“石頭書”的含義及用途。憑借語言材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點：讓學(xué)生明白石頭就像一本書可以幫助我們了解過去，知道地下資源，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓他們知道大自然中蘊含著無窮的知識。三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程：第一教時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們獲取了豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟書有關(guān)，題目是：17石頭書（板書）看了課題，你有什么想法？二、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（2）會讀會寫田字格中11個生字，會讀田字格上面的3個生字（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底檢查自學(xué)效果。指導(dǎo)書寫生字。各自輕聲試讀課文。分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點。討論：通過朗讀，你們了解了什么？三、作業(yè)抄寫生字、詞語。多音字組詞。第二教時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》（老師板書）請同學(xué)們把課題讀一遍。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們了解了些什么？交流：讓學(xué)生明白石頭像一本書。點出“書”，問：書有哪些特點？交流，相機(jī)歸納：（1）書：（2）教師要幫助學(xué)生了解書不光有紙做的，還有用竹子做的、錦緞做的……那么石頭有沒有書的這些特點呢？今天老師將和大家一起來揭開這個謎，好嗎？（二）精讀課文請同學(xué)們帶著這個問題細(xì)細(xì)地朗讀課文。四人一小組進(jìn)行討論交流。交流，相機(jī)出示：（1）“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？斝A．這句話你讀懂了嗎？B．出示圖片：片狀結(jié)構(gòu)的巖石。C．點出：一層一層像厚厚的書D．出示句子指導(dǎo)讀：這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。小結(jié)：這段話告訴我們石頭書有頁數(shù)：一層一層的（板書）（2）石頭書有字：A．出示：“有啊，你們來看：這是……，叫雨痕；這是……，叫波痕；還有……叫礦物。這些都是石頭書上的字?！盉．交流：相機(jī)點出：雨痕、波痕、礦物（板書）C．出示：一組石頭圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。（3）石頭書有畫：A．出示：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！盉．交流：相機(jī)點出：樹葉、貝殼、小魚。出示板書：化石C．出示：一組化石的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。（4）石頭書告訴我們許多知識：A．出示：“它告訴我們，在很久很久以前，……密林，……有花有草，……昆蟲。……大海。……高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山?！盉．點出：密林、花、草、昆蟲，問：我們怎么會知道很久很久以前的情況的呢？交流：出示：密林樹葉化石圖片，雨痕圖片昆蟲昆蟲琥珀圖片C．點出：后來這里變成了大海，我們又是怎么知道的。交流：出示：魚化石大海海螺化石……D．補充知識：那么同學(xué)們想知道化石是怎么形成的嗎？下面我們就以魚化石的形成為例，來看看化石的形成過程。媒體錄像：魚化石的形成（5）我們知道這些有什么用呢？齊讀：第十三自然段。（三）總結(jié)課文：出示：“石頭書里的學(xué)問可真多呀，我們也要學(xué)會讀這本書?！秉c出：“這本書”，指的是什么？點出：“學(xué)問可真多呀”為什么呢？點出：“讀”，“讀”字該怎么理解？總結(jié)：同學(xué)們，大自然是千變?nèi)f化，神秘莫測的，它蘊含著豐富的知識，無窮的奧秘，需要同學(xué)們用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。（四）擴(kuò)展延伸：下面我們一起來欣賞一下一些動植物的化石，從中我們獲得了什么？（五）練習(xí)：“這本書里的學(xué)問可真多呀，我們也要學(xué)會讀這本書?！薄斑@本書”指的是什么？為什么說“這本書里的學(xué)問可真多”？這里的“讀”字該怎么理解？