用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-資料下載頁
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 要再租一條船。）小結(jié)梳理師:在剛才的學(xué)習(xí)過程中，大家有兩點(diǎn)做得非常好：能夠抓住重點(diǎn)詞語理解題。用完整的算式表達(dá)自己的思路。解決實(shí)際問題時，要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能保證讓所有的學(xué)生都能去劃船。剛才這幾道題求至少數(shù)，我們用求得的商加1得出結(jié)果，這種方法叫做進(jìn)一法。小練筆:(1)、小麗由10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個?(2)、用這些錢能買幾個4元的面包？說說理由。問題：，你知道了什么？追問：“最多”是什么意思？師：你能自己解決問題嗎？動筆試一試。鞏固練習(xí)：用這些錢能買幾個4元的面包？師小結(jié)：求最多數(shù)的時候，余下的數(shù)直接舍掉，我們把這種方法叫做舍余法。三、釋疑解惑 點(diǎn)撥提升同時出示“例5” 和“做一做”第2題。思考并討論：這兩道題，這兩道題哪兒相同，哪兒不同？ 我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個面包。（說明我們在解決問題時，一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。）總結(jié)：今天研究的問題你學(xué)懂了嗎？四、課外延伸，拓展訓(xùn)練（智慧屋）16個蘋果,每3個放一盤,至少需要幾個盤子? 16個蘋果,每3個裝一盒放在超市里賣,最多需要能裝幾盒? 13247。3=4??1 你能根據(jù)算式編一道題嗎？五、總結(jié)回顧 評價反思師：孩子們，愉快的旅程就要結(jié)束了，誰來說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？板書：解 決 問 題例5: 247。 4=5（條）?2（人）+ 1 = 6（條）答：他們至少要租6條船。247。 3=3（個）?1（元）答：10元最多能買3個面包。第五篇：用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)石屏縣哨沖中心小學(xué) 劉群毅教學(xué)內(nèi)容：教材第55頁（例4）～第57頁上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過對熟悉的生活事例的探討和研究，使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。在解決問題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商和余數(shù)在實(shí)際情境中的含義正確寫出相應(yīng)的單位名稱。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。教學(xué)學(xué)具：40顆玉米、口算卡片若干張、學(xué)生每人12顆豌豆、10個核桃。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知?？谒?。– 6 7 9 56 247。 7 49 247。 7 18 247。 3 42 +7 9 4 45 247。 9我們先來做一組口算題（開火車式）看來計(jì)算這些題目我們都沒有問題了，那么學(xué)習(xí)有余數(shù)除法在日常生活中到底有沒有用呢？哪些問題可以用有余數(shù)除法來解決呢？ 教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”。.板書課題：用有余數(shù)的除法解決問題先擺一擺，再解答。（1）拿出12顆豌豆，平均分成6份，每份幾顆？（2）拿出6顆豌豆，每2顆放一堆，可以放幾堆？二、探究新知。動手操作，提高能力。10個核桃，平均分給4個同學(xué)，每人分幾個，還剩幾個？（自己先分分看）師：同學(xué)們按題意分一分，然后上臺表演。我們先來看一幅圖：玩跳繩有32人玩跳繩 每6人分一組師：同學(xué)們在體育課上經(jīng)常玩跳繩，從這幅圖中你了解到了哪些信息？ 生：有32人玩跳繩 每6人分一組提問：根據(jù)圖中這兩條數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）根據(jù)學(xué)生回答，將問題補(bǔ)充完整。有32人跳繩，每6人分一組，可以分成幾組，還多幾人？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）同學(xué)們用玉米代替跳繩人數(shù)，按題意分一分。（4）指生回答，把一位學(xué)生的橫式、豎式板書在黑板中。提問：豎式中“32”、“6”、“5”、“2”各表示什么？5和2后面的單位名稱為什么不一樣？生：5表示可以分成5組，2表示還多了2人，所以單位名稱不一樣。強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們在做此題目時要看清楚題目所給我們的信息，注意單位的變化。（5）提問：剛才我們解決了32人跳繩的問題，現(xiàn)在如果全校小朋友都來跳繩，還是每6人一組，分到最后可能會剩下幾個小朋友？如果每5人一組，分到最后可能會剩下幾個小朋友？為什么？（生：余數(shù)要比除數(shù)小）三、鞏固練習(xí)。做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。四、本課小結(jié)。請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？五、布置作業(yè)。教材第56頁第2題，57頁第5題。
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