用有余數(shù)的除法解決問題評課稿5篇-資料下載頁
2024-10-31 18:30本頁面
【正文】 作業(yè)。第五篇：用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)反思《用有余數(shù)的除法解決問題》說課稿上道小學(xué)王仲霞《用有余數(shù)的除法解決問題》是人教版二年級(jí)下冊的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)剛剛學(xué)習(xí)了“有余數(shù)的除法”，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決簡單問題，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要目的的是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡單問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。同時(shí)通過解決問題，進(jìn)一步加深對余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，這課也是后繼學(xué)習(xí)其他解決問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“進(jìn)一法”和“去余法”，并初步能根據(jù)具體情況合理使用“進(jìn)一法”和“去余法”解決生活中的實(shí)際問題。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：解決問題要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子自己結(jié)合問題情境選擇合適的方法解決問題。聯(lián)系生活情境，深化認(rèn)識(shí)余數(shù)這節(jié)課我從與的外出游玩租車的情境引入，激發(fā)同學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情?！跋蕹?人，至少要租多少輛車?”,在不知不覺中引入了什么是余數(shù)。為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、畫、說、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，老師只是起穿針引線的作用，幫助學(xué)生理解余數(shù)有時(shí)候是“進(jìn)1”而有時(shí)候是“去余”。對比進(jìn)一法和去余法，結(jié)合具體情境理解問題（1）44個(gè)學(xué)生去乘車，每輛車最多坐7人。他們至少要租多少輛車？44247。7=6（輛）??2（人）看來余下的2是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 雖然剩下2人，但是所有的學(xué)生是一個(gè)整體，仍需要給他們安排1輛車，所以用“進(jìn)一法”6+1=7（輛），一共要租7輛車。（2）小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？ 10247。3=3（個(gè)）??1（元）還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？ 剩下的1元不夠再買一個(gè)面包，所以用“去余法” 最多只能買3個(gè)面包。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)完“進(jìn)一法”和“去余法”之后，引導(dǎo)學(xué)生把兩種方法進(jìn)行對比，讓學(xué)生透徹理解兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過程中，拓展知識(shí)，鍛煉思維。本節(jié)課的教學(xué)我覺得自己充分體現(xiàn)了學(xué)生了主體地位，在教學(xué)中把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。在教學(xué)中遇到問題我以學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生采主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式和合作精神。總之，在這節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生對實(shí)際情況的分析要比我想象的要好，大部分學(xué)生都能正確選擇用有余數(shù)的除法解決問題的方法。
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