【正文】 ，你們知道了哪些有效信息呢？同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。這種方法叫舍余法。做一做完成第1小題。預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。（可以畫一畫，擺一擺，算一算）（4）師友臺前展示。五、教學(xué)用具準備多媒體課件、學(xué)具棒、磁扣等。師：看一看，這些彩旗是怎樣排列的呢？下一面旗會是什么顏色? 師：請同學(xué)們認真想一想，按照這樣一直排下去，第17面旗會是什么顏色的呢？ 師：下面請同學(xué)們先拿自己手中的彩旗擺一擺。3=6（個）??2（元）師：商6表示什么？余數(shù)2表示什么？② 小明有16元，可以買些什么呢？師：下面老師想請4人小組一起討論，設(shè)計出你們組的購買方案，在設(shè)計的時候要注意，同學(xué)們有不同的選擇，請你根據(jù)自己的選擇，算一算最多可以買幾個（或幾頂），還剩多少錢？把你們能想到的方案都寫下來，寫在作業(yè)本上。生: 10247。教師：在同學(xué)們的體育活動當(dāng)中也會出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實際問題，大家請看！提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生1：有32個同學(xué)生2：老師要求每6人一組生3：可以分幾組，還多幾人？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）師：你能幫老師解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的口述板書，如果有的學(xué)生沒有寫出單位，這時提問：師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：教師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？師：下面這道有關(guān)跳強繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！19－8=11（米）11247。4=5??2 5 4 22 20 2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。做一做（2）學(xué)生獨立解決： 10247。按1000張紙重約1千克計算，賣給廢品回收站可得人民幣20元。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題教學(xué)例題師：讓我們先去校園運動場瞧一瞧，同學(xué)們在做什么呢？(屏幕出示例4情境圖)師：請仔細觀察圖，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：有32人跳繩，6人一組，師 ：你能提出什么問題呢？生：可以分成幾組？師：怎么解決呢?師：你們寫的和她一樣嗎？ 32247。（先讓學(xué)生觀察情景圖。小結(jié)第二篇：《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué) 鄭立娟一、教學(xué)內(nèi)容課本67頁例5及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。平均分給5人，每人分幾個？還剩幾個？？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。）22247。這種方法叫進一法。師：用10元錢買3元一個的面包，最多能買幾個，就是求10里面最多有多少個3。同學(xué)們說一說什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？ 小組討論交流。五、教學(xué)用具準備多媒體課件、口算卡等六、學(xué)習(xí)過程（一）、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出卡片，說得數(shù)）解決問題。4=5??2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。總結(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個1。不管余1元、余2元，都只能買3個面包。通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅?！薄疤菀琢耍茄劬?。“啊，四個謎底正好組成了一個‘聰’字！”孩子們興奮了。但可以少坐，坐1人、2人、3人、4人都可以。 4=5（條）?1（人）5 + 1 = 6（條）師：為什么21人、22人、23人都至少需要租6條船？（學(xué)生觀察課件，對比說出不管余1人、2人還是3人，都需要再租一條船。三、釋疑解惑 點撥提升同時出示“例5” 和“做一做”第2題。第五篇：用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計（范文）用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計石屏縣哨沖中心小學(xué) 劉群毅教學(xué)內(nèi)容：教材第55頁（例4）～第57頁上的內(nèi)容?？谒恪邮植僮?，提高能力。（5）提問：剛才我們解決了32人跳繩的問題，現(xiàn)在如果全校小朋友都來跳繩，還是每6人一組，分到最后可能會剩下幾個小朋友？如果每5人一組，分到最后可能會剩下幾個小朋友？為什么？（生：余數(shù)要比除數(shù)小）三、鞏固練