有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)模板(更新版)
【正文】 47。3 = 2……1，2是（ ），1是（ ）。 （1）說一說，這是怎么穿的？ 每7 只穿一串，穿了 4 串還剩 2 只。 板書課題：有余數(shù)的除法（一） 二、講授新課 （一）分蘋果 1. 提問：把 12 個(gè)蘋果，每4 個(gè)放一盤，可以放幾盤？ （1）學(xué)生用紙片代替蘋果分一分，發(fā)現(xiàn)：正好分了 3 盤。 難點(diǎn)：經(jīng)歷生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)除法的除法。接著練習(xí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固理解，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作、交流，讓學(xué)生充分表達(dá)?！队杏鄶?shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 “有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。為了加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的體會(huì)，充分挖掘利用現(xiàn)有資源，讓學(xué)生按要求擺學(xué)具。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3=8 （二）揭示課題 師：平均分的情況我們都已經(jīng)掌握，今天我們就來探索一種特殊情況：有余數(shù)的除法。6=5（串）（3）這種情況是平均分嗎？5. 出示教材 36 頁第二種方法。5=4……4 小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？鞏固練習(xí)：一、填空題1. 7247。3=6……2，余數(shù)是6。5=4（張）……1（張）十、教后反思《有余數(shù)的除法》是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，把理解有余數(shù)的除法的意義作為教學(xué)的主線，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識(shí)余數(shù)。對(duì)教材作了一些的處理
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