【正文】 的循環(huán)再利用。、保護(hù)水資源的重要意義； 滲透內(nèi)容、人均占有量在全世界的地位，進(jìn)行國情教育。，組織學(xué)生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識到“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。教學(xué)方法：講授法討論法 教具：課件 教學(xué)過程地球是太陽系中獨(dú)一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理》。我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國的水資源概況，請閱讀課本23頁第4段。多媒體出示我國水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達(dá)3億畝，農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國有183個(gè)城市缺水（包括首都北京），其中40個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市。我國的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，保護(hù)水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。討論：生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？ 多媒體出示全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個(gè)主要城市河段有13個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)重，幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實(shí)以前小清河水質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在逐年受到較大污染。政府已經(jīng)和正在采取強(qiáng)有力的措施治理污水，保護(hù)水源，目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。人類只有一個(gè)地球，為了使我們的天空更藍(lán)，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)保知識在社會上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。我國水資源比較貧乏，我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，保護(hù)水源不受污染。污水是怎樣“變清”的？首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。細(xì)格柵空隙是１０厘米，也就是說１０厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來清除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機(jī)把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把ＡＢ級暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會把沒有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服……或流入河流當(dāng)水再和河水融合后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。請少制造污水為了讓大家認(rèn)識到保護(hù)水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來，我看到了好多平時(shí)都不知道的機(jī)器，經(jīng)過這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作，污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。在１０年前，我們高青人就已經(jīng)認(rèn)識到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因?yàn)槿绱?，我們才建立污水處理廠，花費(fèi)大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？8身邊的一次性用品 教學(xué)目的 ，初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。懂得節(jié)約學(xué)習(xí)用品也是維護(hù)大自然的行為。課前準(zhǔn)備：塑膠(或紙)飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑膠餐巾、一次性圓珠筆。：作業(yè)本、鉛筆…… 教學(xué)過程導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生了解什么是一次性用品。談話：①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？ ②你早上或中午在外就餐時(shí)，是自身帶碗筷嗎？③用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。新授：。(1)啓發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。最好學(xué)生說一樣，教師出示一樣，并且將它們固定在黑板上。(2)統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)一天用過的多少一次性用品。在黑板上表示出來。(3)設(shè)想：全班、全年級、全校、全市每天要使用多少一次性用品。(1)分組討論：你是怎樣看待這個(gè)問題的？(2)收集各組討論結(jié)果，歸納整理?？赡軙械膬煞N意見認(rèn)為很方便造成浪費(fèi)和增加垃圾的現(xiàn)象。(3)為了協(xié)助學(xué)生理解浪費(fèi)可演示：用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學(xué)生直觀的感到生產(chǎn)紙張和方便筷需要大量的木材和人力。而生產(chǎn)塑膠袋則需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪費(fèi)地球上的資源，同時(shí)也增加了垃圾的數(shù)量。而節(jié)約生活用品，節(jié)約學(xué)習(xí)用品，就是維護(hù)大自然的一種行為?？磿胁鍒D 分組討論：誰做的對？并說出原因。你應(yīng)該怎么做。：①在家長的協(xié)助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個(gè)菜攤，一天要用掉多少塑膠包裝袋。②調(diào)查一家飲食店，一天要用掉多少一次性飲盒和方便筷。③你有什么方法減少一次性用品？ 教學(xué)參考少用一次性制品，節(jié)約地球資源?，F(xiàn)代化生活中充滿著許多一次性用品：一次性食具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮胡刀、一次性筆、一次性照相機(jī)……。一次性用品給人們帶來了短暫的便當(dāng)，卻使生態(tài)韓國付出了高昂的代價(jià)；它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來了垃圾災(zāi)難。少使用一次性用品，多使用耐用品當(dāng)成為新的社會風(fēng)氣和新生活時(shí)尚，選擇這種時(shí)尚雖然是生活小事，卻能體現(xiàn)我們的韓國意識。因?yàn)槲覀儾辉赣孟蚝蟠钢У馁Y源來營造自身一時(shí)的方便。請你多用可重復(fù)使用的耐用品，比方說，用可重復(fù)使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時(shí)自帶水壺，減少塑膠垃圾的發(fā)生；韓國或出差時(shí)，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等；不用普通木桿鉛筆，請使用自動鉛筆。少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自身用過的一次性筷子。知識卡：全世界的鉛筆年產(chǎn)量是100億支，其中75億支鉛筆是中國制造的。制造這75億支鉛筆至關(guān)需要10萬立方米的木材。一些發(fā)達(dá)國家把制造木桿筆視為“夕陽工業(yè)”，開始生產(chǎn)方便、精美的自動鉛筆。一次性筷子是日自己發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自身國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷。全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。9給垃圾找“家”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解自己家中的生活垃圾，使學(xué)生產(chǎn)生收集垃圾意識。分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：情境導(dǎo)入收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）教學(xué)過程：觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）師：你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么 生：……師：這些垃圾從哪里來？ 生：……師：我們同學(xué)們家里的垃圾是怎樣處理的？ 生：……給垃圾找個(gè)家?guī)煟哼@些垃圾不但會影響我們生活環(huán)境的美觀，還會影響我們的健康，我們可以給垃圾找個(gè)家嗎？學(xué)生分組討論、匯報(bào)。垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。了解垃圾分類師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會美麗起來。不過，我們每個(gè)人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？（1）播放短片（垃圾的分類）通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾師：你們認(rèn)識這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？（認(rèn)識環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）（2）游戲：A。每個(gè)同學(xué)分別將兩種垃圾寫在兩張紙上B。學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進(jìn)行分類，互相檢查。（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實(shí)還可以更具體的分類回收。課件出示垃圾分類標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識代表哪一類垃圾（4）閱讀課本生活在線，同學(xué)們體會垃圾分類回收的好處。拓展把校園垃圾送回家讓學(xué)生課下把校園里還沒內(nèi)有回家的垃圾送回家?！白儚U為寶”巧手大賽學(xué)生分組活動，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評展。