【正文】 音美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。音美結(jié)合，醞釀情緒，培養(yǎng)豐富的情感。音美結(jié)合，引發(fā)想象，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。音美結(jié)合，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)觀察力與感受力。（二）多媒體與美術(shù)結(jié)合。運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體，激勵(lì)學(xué)生參與。運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。（三）文學(xué)與美術(shù)結(jié)合。（四）積極開展“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。三、要積極做好課前準(zhǔn)備，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)（一）美術(shù)課前的準(zhǔn)備。（二）美術(shù)課堂教學(xué)。（三）美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。五、美術(shù)課教學(xué)環(huán)節(jié)上好一堂美術(shù)課的環(huán)節(jié)有哪些？ 歸納為：導(dǎo)入示范討論精講巡回輔導(dǎo)作業(yè)講評(píng)導(dǎo)入導(dǎo)入階段是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要前提。包括欣賞和引入兩個(gè)方面。欣賞，一般是所授新課的范畫作品（工藝品）或與新課教學(xué)有關(guān)的、相近的美術(shù)作用。通過學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞，取得學(xué)生視覺上的愉悅，情緒上的激勵(lì)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及求知的欲望。引入新課時(shí)，教師根據(jù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的繪畫、制作方法等，通過前面的欣賞的作品，編成問題，提問學(xué)生。促使學(xué)生從視覺情感上愉悅轉(zhuǎn)移到理性的迫切想要解決問題的求知欲望上面，進(jìn)入新課教學(xué)。引入之后有目的的欣賞與欣賞后引入新課分析問題都可以達(dá)到較好的效果。記得我上《蹦蹦跳跳》那課時(shí)，剛開始我找了一個(gè)彈簧，讓學(xué)生觀察它的特點(diǎn)，可是由于彈簧太小了，學(xué)生看不清，所以教室一片混亂，后來在上第二節(jié)課時(shí)，我直接拿出課前制作好的彈簧青蛙和獅子給他們欣賞，學(xué)生立刻發(fā)出“啊好漂亮“的驚嘆聲，注意力已完被我吸引，之后我立刻見機(jī)提問：想不想自己做一個(gè)，可是這個(gè)是怎么做的呀？你又想做個(gè)什么樣的彈簧玩具呢？示范示范階段是上好美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)。教師示范是課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育與美術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的基本手段。教師在課堂上運(yùn)用直觀的教材和直觀的手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生得到充分的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效果都具有很大的意義。在講解示范內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生以欣賞的作品與教師過程相對(duì)比，分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和質(zhì)疑新課內(nèi)容。在學(xué)生回答完我的問題后，我選擇示范青蛙，我把它讓學(xué)生拆開在組合，讓學(xué)生體會(huì)制作的步驟，然后我再把青蛙分成三部分，首先做紙彈簧，用紙彈簧做青蛙的四肢和身體，這部分最關(guān)鍵，一定要仔細(xì)的示范給學(xué)生。做好青蛙的四肢，第二部分是用不同顏色的卡紙折出青蛙的頭部裝飾打扮，第三部分是最后組合粘貼，把頭、彈簧身體、四肢粘貼在一起，一只可愛的蹦跳青蛙玩具就做成了。討論討論是對(duì)欣賞所取得的感性知識(shí)和教師示范給予的理性知識(shí)進(jìn)一步的理解和質(zhì)疑。把探所研討推向高潮。講解內(nèi)容時(shí)結(jié)合討論題展開討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)表自己的意見，真正把學(xué)生對(duì)欣賞作品和觀看教師示范的感受彈出來。鼓勵(lì)學(xué)生提出與教師不同的見解和畫法。鼓勵(lì)求異思維，發(fā)展求同思維。通過討論，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生欣賞作品、分析作品及觀察的能力。通過討論使好、中、差學(xué)生能夠得到相應(yīng)的互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和口才，達(dá)到素質(zhì)教育整體提高的目的。精講這是教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的欣賞、觀看教師示范和討論情況，進(jìn)行突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)和繪畫規(guī)律、技法步驟等方面的精講。教師將手時(shí)應(yīng)注意不要出現(xiàn)死板地講解單件作品的畫法或制作方法，幫助學(xué)生真正地掌握各種繪畫規(guī)律或工藝制作規(guī)律。注意精講巧練。巡回輔導(dǎo)巡回輔導(dǎo)包括學(xué)生作業(yè)和教師輔導(dǎo)兩個(gè)方面。學(xué)生作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)的重要手段，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和思維品質(zhì)。通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)學(xué)生智力，技能的形成。輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂美術(shù)作業(yè)過程中的指導(dǎo)，是更好的發(fā)展學(xué)生思維和能力的有效保證。輔導(dǎo)通常采用集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，集體輔導(dǎo)能及時(shí)糾正普遍存在的問題，而個(gè)人輔導(dǎo)能對(duì)癥下藥解決作業(yè)中存在的實(shí)際問題，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作業(yè)講評(píng)作業(yè)講評(píng)是教學(xué)結(jié)構(gòu)的結(jié)束階段，可以讓學(xué)生在課堂上欣賞自己畫的同時(shí)也來欣賞評(píng)比自己的畫，從而對(duì)本課內(nèi)容的歸納總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，較差的學(xué)生以好的作品為借鑒，改正存在的問題。由于美術(shù)課內(nèi)容和要求不同，上課的形式也多樣，各有特點(diǎn)。比如：欣賞課特點(diǎn)是學(xué)生不進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，所以教學(xué)時(shí)主要以講授、談話、參觀、討論的方法來進(jìn)行美術(shù)作品欣賞。另外還有室外寫生教學(xué)，以練習(xí)技法為主的繪畫教學(xué)等也都有其不同的特點(diǎn)?？傊险n的多種形式是根據(jù)具體情況和要求來確定的。第五篇：如何上好農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)課如何上好農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)課一、通過國(guó)培想要解決的主要問題：如何上好農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)課我教書十年有余，一直教美術(shù)，在這些年的美術(shù)課教學(xué)中困擾我的是怎樣上好學(xué)生的美術(shù)了。原因是，缺教具、缺的東西太多了！這次有幸參加國(guó)培，本人倍感榮幸。我希望通過這次國(guó)培能幫我解決這十幾年的教學(xué)心病如何上好學(xué)生美術(shù)課。二、淺談我的美術(shù)課學(xué)校畢業(yè)后一直在小學(xué)任教，小學(xué)教學(xué)模式是非常單調(diào)的，在美術(shù)教學(xué)中主要是通過老師對(duì)題目的分析、老師的引導(dǎo)，然后就讓學(xué)生創(chuàng)作，總之是老師自己打磨出來的流程。只是這簡(jiǎn)單的教學(xué)模式讓學(xué)生的美術(shù)水平很難得到很好的提高，下面我就談一下我平常的美術(shù)課教學(xué)，請(qǐng)專家指正。，我首先讓學(xué)生欣賞與課程有關(guān)的美術(shù)作品，通過欣賞作品讓學(xué)生獲得視覺上的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及求知的欲望。在欣賞的同時(shí)引入新課，我根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材的內(nèi)容編成問題，促使學(xué)生帶著問題有目的的去欣賞。這里圖文結(jié)合，充分利用教材。示范，示范是小學(xué)教美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，教師范示使技法、操作過程一一呈現(xiàn)，使學(xué)生能清楚辯論材料性能、操作方法、制作步驟等基礎(chǔ)技法知識(shí)。運(yùn)用范示的教法應(yīng)是為了使學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)技法，而不應(yīng)被視為學(xué)生完成作業(yè)效果的規(guī)定和示范。但是，也是最直觀的、最有效的教學(xué)。討論，在以上的過程中已經(jīng)給學(xué)生腦子里留下里本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)。然后進(jìn)行討論，討論是對(duì)欣賞取得的感性知識(shí)和教師范示給予的理性知識(shí)進(jìn)一步的理解和質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生把欣賞作品和觀看教師范示的的感受講出來，并且通過討論使不同的學(xué)生得到相互的互補(bǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的膽量與口才，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生全面理解課堂內(nèi)容。訓(xùn)練，這是最難的完成的環(huán)節(jié)，因?yàn)樾W(xué)缺少教具，不能用多媒體教學(xué)，是學(xué)聽課還是感覺很抽象的。所以就出現(xiàn)“說謊作品”。這也很難體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。這也很老師頭痛的問題。講評(píng)，美術(shù)學(xué)科同其它學(xué)科不同，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比其它學(xué)科要模糊得多，沒有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)。所以我要慎重地處理好學(xué)生作品的量化。面對(duì)學(xué)生作品，我從來不簡(jiǎn)單地以優(yōu)與差來區(qū)分，以免人為地造成學(xué)生心理的障礙，扼殺學(xué)生的自信心?？傊@個(gè)環(huán)節(jié)我花的時(shí)間最多。我覺得作品的評(píng)價(jià)，要以鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)品進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以提高學(xué)生的積極性?？傊?，我對(duì)美術(shù)教學(xué)是盲目的、是不足的。希望名師能給我提寶貴的意見。讓我能徹底解決心病。我相信通過這次國(guó)培能讓我的美術(shù)教學(xué)水平有很大的提高，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。