【正文】 身邊的廢舊材料來制作城堡，我不僅出示我示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。五、小結(jié)多元評價，使學生更好發(fā)展在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。課后小結(jié)可以結(jié)合學生的作業(yè)來進行，你可千萬不要吝嗇你的贊美，因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。贊美我們可以用語言，也可以用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學生鼓勵，不僅限于物質(zhì)的，精神上的肯定和獎賞也是有力的。在評價學生的美術(shù)作品時，要講究方式，隨著教學觀念的不斷更新和課程改革的實施，教師的評價也要進行改革，評價要及時，雖然不吝嗇，但也勿濫，否則效果適得其反。首先，評價要多方面，教師要信每一位學生都有閃光點與過人之處，教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個學生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發(fā)學生的學習興趣。其次，評價語言要豐富，由于學生有豐富的想象力，在評價學生作品時要做好合適評價，小學生經(jīng)過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，切記使用打擊學生積極性的語言，教師要肯定作品優(yōu)點，加強信心，然后以商量的語氣征求學生意見，不好的地方應(yīng)該怎樣去改正，將會更好更完美。因為每幅作品各有不同，各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言，比如：：“如果涂上底色，你的畫會更好”、“如果物體畫大一點，那這幅畫就更漂亮了”、“顏色鮮艷一點會更好”、“繼續(xù)努力，老師知道你行”、這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。另外，美術(shù)與音樂，美術(shù)與人文景觀也有著密切的聯(lián)系，可見上好一堂美術(shù)課有多重要。路是人走出來的，經(jīng)驗是人找出來的。美術(shù)課雖不像數(shù)學、語文、英語那么讓人重視，但只要美術(shù)教師用心去關(guān)愛，用心去感悟，在工作中不斷地找出并總結(jié)出適合學生的優(yōu)秀的教學方式，做到與時俱進，跟上時代的脈搏，上出學生們喜歡的美術(shù)課，仍然會有自己一片湛藍的天空，也一定會為祖國培養(yǎng)出一大批合格人才。第五篇：如何上好農(nóng)村初中美術(shù)課更多資料訪問：豆丁教育百科如何上好農(nóng)村初中美術(shù)課作者：李心炎單位:沛縣郝寨中學時間:2010年9月27日如何上好農(nóng)村初中美術(shù)課摘要：美術(shù)課是對學生進行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。了解學生的心理特點，培養(yǎng)興趣，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識，改革教學方法，提高教學效率，走出教室，走進校園，就地取材，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美關(guān)鍵詞：美術(shù)課 美育 興趣 審美 教學效率初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。從目前的狀況看，農(nóng)村初中往往因為有的班級或多或少、教師忙，有的沒有專職美術(shù)教師而開不了美術(shù)課。這其中還有一個重要的原因就是美術(shù)課不在升學之列，故而在升學壓力非常大的農(nóng)村中學里，美術(shù)課是得不到應(yīng)有的重視的。但是，美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)有非常大的作用，因此我認為，在農(nóng)村初中上好美術(shù)課是十分重要的。如何上好農(nóng)村初中的美術(shù)課，則給我們美術(shù)教師提出了高的要求。筆者認為，學校因素是大環(huán)境，領(lǐng)導的觀念起決定性的作用。高一級的學校如高中、中專、大學等院校藝術(shù)類專業(yè)的擴招或縮減，市場藝術(shù)類人才的廣泛應(yīng)用與否，都有著密切的關(guān)系。與各兄弟學校相比，我們算得上姣姣者，一有領(lǐng)導的大力支持，二有團結(jié)的美術(shù)教師隊伍，三有適合學生活動的專業(yè)畫室，我們從自身抓起，一方面提高個人學歷，另一方面從網(wǎng)上學習先進的專業(yè)技能，提高自身業(yè)務(wù)水平；從課堂抓起，展開聽課磨課業(yè)務(wù)，互聽互評，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，上好農(nóng)村初中的美術(shù)課。了解學生的心理特點，培養(yǎng)興趣教師應(yīng)多研究學生的心理，尊重其思維表現(xiàn)特點、創(chuàng)作欲望，正確引導，切忌給學生潑冷水或予以武斷的否定。舉個真實的例子，筆者所在縣教育局舉辦第三屆師生書畫大展，向我校征稿，三周之內(nèi)，有300多位學生按要求創(chuàng)作了作品。有一位學生交了一幅四尺斗方作品，其上用大排筆刷了一個大紅“十”。我問其故，才知道她的母親常年患病，她想長大當醫(yī)生為母親治病。簡單的兩筆，卻有深刻的內(nèi)涵。我當時很感動，對她進行了表揚和鼓勵，然后指出這幅畫的不足。孩子的思維太豐富了，心靈太美了。作為美術(shù)教師，此時哪怕給孩子可愛的構(gòu)思灑上一點點污漬，都是不可原諒的。我們教師能做的就是，了解學生的心理，正確引導，培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)作能力。又如我校第二屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計?；沾筚愓怪校幸晃煌瑢W在畫面中心畫了一本書翻開的造型，上方是一艘揚帆起行的小船。學生的注釋是:書象征著知識的海洋，小船代表學生，雖然我們現(xiàn)在的成績不好，但是我希望我們在知識的海洋里遨游，將來成績會有提高。通過這樣的活動，讓學生的內(nèi)心世界得以展示。轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識學生喜歡美術(shù)，美術(shù)教師也就成了他們心中最喜歡的教師之一了。但由于學校教學條件的限制和教師水平、意識的差異，我們的美術(shù)教育成果不甚理想。作為美術(shù)教師，首先對美術(shù)不能有副科意識。那些認為美術(shù)不在考試之列，上課只是應(yīng)付一下或哄學生們玩，至于學多學少并沒有太大關(guān)系的想法是不可取的。當然，我們的美術(shù)課并不是把學生都培養(yǎng)成書畫家，因此在課堂教學中，我們也不必以太高的標準來要求學生。教師在美術(shù)教學中要有正確的指導思想，從而達到美育的目的。近幾年我們美術(shù)組的老師共同學習了《新課程下的美術(shù)課程標準》、《教學臨床指導》等等專業(yè)書籍，轉(zhuǎn)變了思想觀念，樹立了正確的美術(shù)教學思想。改革教學方法，提高教學效率傳統(tǒng)的教學方法已不再適應(yīng)新形勢下的美術(shù)教學。教師講，學生聽，聽完練習，墨守成規(guī)的教法會使學生失去興趣，甚至對美術(shù)產(chǎn)生厭倦心理，極大地限制思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以美術(shù)教師要大膽地改變教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認識的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松的愉快的有趣的學習環(huán)境和氛圍，使學生感到學習不是負擔，而是一種享受、一種娛樂。值得一提的是，教師在上美術(shù)課時。也不能天天“游戲”，優(yōu)秀的美術(shù)教師要有千變?nèi)f化的教學本領(lǐng)，盡量充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，多找些掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生通過聲音、圖像、音樂激發(fā)興趣。（此處補充內(nèi)容）通過大量的作品欣賞、教學示范，使學生增強感性認識，從課堂枯燥的說教中解脫出來。我們只有不斷地革新教學方法，使學生感到天天有新意、節(jié)節(jié)課有趣味，他們會更加珍惜這每周只有一節(jié)的來之不易的美術(shù)課，在快樂中學習，從而取得良好的教學效果。多開展活動，提高興趣眾所周知，學校的活動多了，就顯得有“活力”。就美術(shù)而言，成立美術(shù)興趣小組，多進行如藝術(shù)節(jié)、節(jié)日作品展等活動，會提高學生對美術(shù)的學習興趣，促進學校的美術(shù)教育。為此，我校成立了美術(shù)興趣小組，有固定的老師進行輔導，有固定的活動時間，每日午飯后十二點四十至十三點三十，活動地點為畫室，學習內(nèi)容有素描幾何形體、素描靜物、水粉靜物、速寫等等內(nèi)容，經(jīng)常有匯報展等活動，如興趣小組學生作品兩周展出一次，遇到節(jié)日或藝術(shù)節(jié)都舉行學生繪畫作品展，效果不錯?？傊统鞘袑W生相比，農(nóng)村學生接受美術(shù)學習的機會很少，一旦安排美術(shù)課，他們會非常珍惜。對學生百般愛護，正確引導，循循善誘，是我們美術(shù)教師的職責。只有尊重學生的原創(chuàng)性，認識其潛在優(yōu)勢，立足實際，從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，才能提高學生的美術(shù)學習興趣，促進農(nóng)村初中美術(shù)教育的發(fā)展。