法務部在資料員培訓會上的發(fā)言-充分發(fā)揮材料員在建設工程項目部精細化管理中作用的意見推薦閱讀-資料下載頁
2024-11-04 12:08本頁面
【正文】 娛、體育、宣傳等類型。每個學生都可以在各類型中重復出現(xiàn)，最后綜合篩選出合適的人選。同時，在選拔班干部時注意引入競爭機制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學成為班干部隊伍的新鮮血液。班干部的人選確定之后，應該重視做好對其培養(yǎng)的工作。班主任一定要對班干部進行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務、獨立”的意識。以自己的行為去感染同學，要在紀律上，學習上，生活上，在各個方面去感染同學帶動同學；主動地工作；要富于創(chuàng)造性地工作。要讓他們懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎?！睉摪压ぷ鞣椒ń探o他們，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理能力的班干部隊伍。二、建立嚴格的管理制度，為班干部管理班級提供依據(jù)根據(jù)學生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學生，在管理中，班主任發(fā)揮引導作用。同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。這學期我班實行了“干部責任分明”的分層管理模式，就是加強學生自我教育、自我管理的一種模式。有了嚴格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規(guī)律化、科學化，管理質(zhì)量的提高才有切實可靠的三、耐心細致的教會班干的工作方法班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部并不是十全十美的學生，況且班級學生性格、愛好各異，班級管理工作又十分復雜、煩瑣。因此，為了學生干部的健康成長，班主任要經(jīng)常關心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導他們注意策略和方法。告訴他們班干部是為班級和同學們服務的，不能只要求同學們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。指導班干部開展工作要講方法、講策略、講時機、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅持原則，又適當靈活；采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。在適當?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。這學期我改變了方法，將所有任務都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因為他們畢竟對學生的個性更加了解。開始時我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領導小組長等。一段時間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認真，也很仔細。通過這件事讓我真正的了解到，要領導好一個班集體，調(diào)動班干部的積極性太重要了。四、大膽放手讓班干部實行自我管理班干部在同學中樹立了一定威信之后，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班會及各種活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。本學期，我把班里大多數(shù)事情全權(quán)交給了班干部，哪個班干部負責的范圍出了事情，哪個班干部出面把這事解決掉，當然，退居幕后的我，根據(jù)班干部的表現(xiàn)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。因為之前在我的帶領下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負責班級事務并沒遇到多大的困難。最終，班干部在我的領導下把班級管理得有聲有色。五、注意關心班干部的學習和生活班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學來說留給自己學習和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學習成績會慢慢退步，因而非常擔心，忙于學習而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關心班干部的學習和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學習退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學習退步了，班主任可指導他們?nèi)绾稳W習，也可利用休息時間去輔導他們一些科目的學習，若是生活中遇到了困難，班主任應盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。六、對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵班干部對班級管理工作認真負責一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度?？梢姡嘀魅螌φJ真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。總之，讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關重要的作用。2017年12月6日
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