【正文】 各高校都比較重視學(xué)術(shù)氛圍的培養(yǎng)，這有利于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，可為國(guó)家輸送棟梁之材，但總體上現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還有待改善。學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造是由學(xué)校教師和學(xué)生共同營(yíng)造的。而在這份調(diào)查里，學(xué)生對(duì)于教師看法中，有三成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教師整體風(fēng)貌學(xué)問(wèn)一般、講課死板，甚至于與學(xué)生缺乏溝通、思想死板。而老師則認(rèn)為應(yīng)加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，而其中最主要是道德教育。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，“報(bào)答父母、親人”和“為個(gè)人前途和名譽(yù)”所占的比例最大，%%；其次選“興趣與好奇心，渴望獲得知識(shí)”和“充分地實(shí)現(xiàn)自己的潛能”%%；而“取得好成績(jī)，滿足自我”%，此外選擇“祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，民族的繁榮昌盛”%；而選擇“得過(guò)且過(guò)”和“不想進(jìn)入社會(huì)”%。上述數(shù)據(jù)表明，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源多樣化和復(fù)雜化，而且都有明確的理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。但少部分人的惰性和抵觸情緒仍不容忽視，實(shí)際上，這是國(guó)內(nèi)高校學(xué)生普遍存在的精神層面的問(wèn)題。“郁悶”、“無(wú)聊”這些詞一度成為一些大學(xué)生的口頭禪。（3）文體活動(dòng)校園文體活動(dòng)和校園社團(tuán)是校園文化（特別是校園精神文化）中的行為文化形態(tài)，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體，全員參與是推進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。它們有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)識(shí)作用的發(fā)揮，有利于各種知識(shí)的獲取與水平的提高。它是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、精神境界以及健康的評(píng)價(jià)和判斷觀念的必要手段。目前大多數(shù)高校都有自己發(fā)行的刊物。校園刊物是校園精神文化的另一重要載體?？锏膬?nèi)容偏向、發(fā)行數(shù)量、質(zhì)量如何，在一定程度上反映學(xué)校文化發(fā)展情況。而在發(fā)行質(zhì)量和數(shù)量上，大部分學(xué)校存在的問(wèn)題是刊物數(shù)量少，而且質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)學(xué)?？锏呐d趣不高。而對(duì)于學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)和活動(dòng)的，其受歡迎程度相當(dāng)高。大部分學(xué)生抱著鍛煉自己能力，提高人際交往能力，豐富文化生活的目的參與。其學(xué)術(shù)性、社會(huì)性、娛樂(lè)性受到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。但缺乏自身特色，缺乏社會(huì)影響力，千篇一律，也是社團(tuán)活動(dòng)的問(wèn)題所在。并且過(guò)多的社團(tuán)活動(dòng)有時(shí)不但鍛煉不到學(xué)生的實(shí)踐能力，還會(huì)適得其反。校園制度文化現(xiàn)狀校園制度文化是校園文化的框架，制度文化促進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展；所以校園制度文化的建設(shè)是學(xué)校工作中一項(xiàng)不可忽視的重要內(nèi)容。高校在制度上的建設(shè)都能夠受到學(xué)生的認(rèn)可，新生開(kāi)學(xué)教育、校規(guī)、學(xué)生手冊(cè)著一系列制度對(duì)于約束和規(guī)范學(xué)生在校行為起到了很好的作用。尤其對(duì)于初入學(xué)的新生，制度能夠讓學(xué)生更快的融入大學(xué)生活，使學(xué)生對(duì)本校有一種歸屬感。但對(duì)于在學(xué)生看來(lái)校規(guī)和道德規(guī)范哪個(gè)對(duì)自身行為約束大這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生很重視自己道德修養(yǎng)，努力提升自我。但校規(guī)對(duì)于學(xué)生而言，其規(guī)范作用不能得到很好的體現(xiàn)，所起的作用不是很大。三、對(duì)于高校校園文化現(xiàn)狀的思考基于高校校園文化的現(xiàn)狀分析，其中反映出來(lái)的成果及問(wèn)題給予我們思考。對(duì)于高校校園文化的建設(shè)，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)抓好以下幾點(diǎn)環(huán)節(jié)：科學(xué)地對(duì)校園文化的內(nèi)容進(jìn)行定位在確定校園文化內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和文化的漸進(jìn)性，結(jié)合國(guó)家、大學(xué)的未來(lái)目標(biāo)和任務(wù)考慮文化發(fā)展模式。文化的漸進(jìn)是一條客觀規(guī)律，也是實(shí)現(xiàn)民族的、大學(xué)的新目標(biāo)、新任務(wù)的必然要求。（2）根據(jù)大學(xué)的外部客觀環(huán)境和內(nèi)部現(xiàn)實(shí)條件，形成大學(xué)的文化尤其是個(gè)性文化。一個(gè)大學(xué)的文化個(gè)性，是這個(gè)大學(xué)在文化上與其他高校不同的特性。它只為這個(gè)大學(xué)所有，只適用這個(gè)大學(xué)，是這個(gè)大學(xué)生存、發(fā)展條件及其歷史延續(xù)的反映?？v觀國(guó)內(nèi)外的一流大學(xué)，都具有鮮明的文化個(gè)性。（3）在積極構(gòu)建新的文化體系的同時(shí)，要特別重視學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的挖掘和梳理。傳統(tǒng)即是歷史賦予各學(xué)校校園文化建設(shè)的特色，任何文化的建設(shè)無(wú)不是從尊重歷史緣由開(kāi)始的，校園文化建設(shè)應(yīng)在學(xué)校歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，審視利弊，展望未來(lái)。（4）博采眾長(zhǎng)，借鑒吸收其他高校的優(yōu)秀文化。對(duì)于外來(lái)的校園文化，不能簡(jiǎn)單地采取“拿來(lái)主義”，而應(yīng)認(rèn)真鑒別，分析研究，有選擇性地吸收。要搞清楚哪些是優(yōu)秀的，哪些是適用于自己的。在博采別人的長(zhǎng)處、精華的同時(shí)，還必須進(jìn)行一番改造，只有這樣才能適用于自己的學(xué)校。（5）著眼學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，注重培育大學(xué)精神。校園文化要配合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。大學(xué)精神是校園文化的核心，是學(xué)校的精神支柱。大學(xué)精神的內(nèi)容要與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。宣傳倡導(dǎo)，貫徹落實(shí)（1）廣泛宣傳，全員參與。廣泛宣傳校園文化建設(shè)的重要功能和作用，使大學(xué)內(nèi)外對(duì)文化建設(shè)形成共識(shí)，使文化傳統(tǒng)能代代相傳并發(fā)揚(yáng)光大，并積極推動(dòng)校園文化建設(shè)建章立規(guī)，走上法制化、規(guī)范化軌道。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的整體努力。那種認(rèn)為校園文化建設(shè)只是宣傳部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)的責(zé)任的狹隘意識(shí)，正是目前高校校園文化建設(shè)普遍不盡人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。（2）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身體力行。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者是校園文化的龍頭，領(lǐng)導(dǎo)者的模范行為是一種無(wú)聲的號(hào)召，對(duì)師生員工起著重要的示范作用。因此，要塑造和維護(hù)大學(xué)的共同價(jià)值觀，領(lǐng)導(dǎo)者本身應(yīng)成為這種價(jià)值觀的化身，并通過(guò)自己的行動(dòng)向全體成員灌輸學(xué)校的價(jià)值觀。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要注重對(duì)校園文化的總結(jié)塑造、宣傳倡導(dǎo)。其次，要表率示范，在每一項(xiàng)具體工作中都體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀。（3）完善制度，體制保證。校園文化是軟硬結(jié)合的管理技巧。在建設(shè)校園文化時(shí)應(yīng)“軟硬”兼施，相輔相成。在培育師生員工整體價(jià)值觀的同時(shí)，必須建立、健全、完善必要的規(guī)章制度，使員工既有價(jià)值觀的導(dǎo)向，又有制度化的規(guī)范。同時(shí)，在建設(shè)校園文化時(shí)，要調(diào)整好學(xué)校內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)，建立和形成文化建設(shè)所要求的組織體系。積極強(qiáng)化，持之以恒價(jià)值觀、信條、口號(hào)、作風(fēng)、習(xí)俗、禮儀等文化要素，是不斷進(jìn)行積極強(qiáng)化的產(chǎn)物。校園文化建設(shè)不是一朝一夕所能完成的，需要長(zhǎng)期的、艱苦的努力才能收到一定的成效，靠短期突擊不但不能奏效，反而是有害的。有戰(zhàn)略眼光的管理者應(yīng)把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點(diǎn)予以特別重視。目前，高校校園文化豐富多彩的主要表現(xiàn)是文化活動(dòng)繁多，而且主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有高校把這類文化活動(dòng)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，勢(shì)必使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的作用，也使校園文化不能形成與學(xué)校特色相一致的特征。四、結(jié)語(yǔ)在全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的今天，如何既有力地發(fā)揮學(xué)校組織在高校的作用，又有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、為大學(xué)生提供一個(gè)展示、表現(xiàn)、發(fā)展自身素質(zhì)的良好平臺(tái)，校園文化無(wú)疑是一個(gè)理想的載體。優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、嚴(yán)明的校紀(jì)校規(guī)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和條件，即是“天時(shí)地利人和”，注重校園文化的建設(shè)，將以其裨益為高校的發(fā)展進(jìn)程錦上添花。