20xx春語文s版語文二年級下冊第10課對癥下藥-資料下載頁
2024-12-08 10:48本頁面
【導(dǎo)讀】，正確地處理各種問題的道理。、新詞，通過比較句子體會詞義。、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白那兩個人病狀差不多，華佗卻給他們開了兩張不同的藥方的原因。通過閱讀，說說這個成語故事告訴我們什么道理。，你們知道我國歷史上有哪些著名的醫(yī)學(xué)家嗎？（李時珍、張仲景、華佗??斷特別準(zhǔn)確，被人們稱為“神醫(yī)”。華佗首創(chuàng)用全身麻醉法施行外科手術(shù)，被后世尊之為“外。華佗也是中國古代醫(yī)療體育的創(chuàng)始人之一，創(chuàng)編了一種鍛煉方法，叫做“五禽戲”。“癥”是什么意思？（華佗對倪尋和李延“對癥下藥”?！鞍Y、病”的部首都是“疒”；“瀉、漢、汗”的部首都是“氵”。是全包圍結(jié)構(gòu)的字；“延、病、癥、差”是半包圍結(jié)構(gòu)的字；“內(nèi)”是獨體字。。，教師適時評價指導(dǎo)。倪尋受涼服瀉藥李延傷。讓學(xué)生可以在一種自由、自主的學(xué)習(xí)氛圍中理解課文內(nèi)容。
【正文】 。） （ 4）齊讀第 3 自然段。思考：這兩個人的病好了嗎？ 學(xué)生甲：他倆的病都好了。 （ 5） 指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀第 3 自然段。 。倪尋受涼服瀉藥李延傷食發(fā)汗藥 三、總結(jié)全文，交流感受 。 （告 訴我們要善于區(qū)別不同的情況，正確地處理各種問題的道理。） 。 。 ［教學(xué)反思］ ，講的是東漢末年的“神醫(yī)”華佗對癥下藥，治好了倪尋和李延兩人的疾病的故事，通過這個故事教育學(xué)生平時要善于區(qū)別不同的情況，正確地處理各種問題。要讓學(xué)生明白華佗針對兩人相似的病情卻開出不同的藥方的原因，這是理解本篇課文的關(guān)鍵。 ，以讀代講，可以幫助學(xué)生在讀中感悟。教學(xué)中，我使用自由讀、男女生賽讀、齊讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，再深入體會文中句子的意思。讓學(xué)生可以在一種自由、自主的學(xué)習(xí)氛圍中理解課文內(nèi)容。 11 找駱駝
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