【正文】 不同，其感受也是不同的。那么本詩(shī)除了理解為愛情詩(shī)外，還有其他理解嗎？本詩(shī)寫于1977年，當(dāng)時(shí)正好是在“文革”后對(duì)“文革”中人性扭曲、等級(jí)明顯的社會(huì)現(xiàn)象的反思，女詩(shī)人回想幾千年來中國(guó)婦女總處在男尊女卑的生存狀態(tài)下，以飽含情感的筆觸，用內(nèi)心獨(dú)白的方式向世人宣告女性是獨(dú)立的，與男性是平等的，應(yīng)該與男性公民一起創(chuàng)造美好的生活，所以本詩(shī)可以理解為女性的獨(dú)立宣言；如果將詩(shī)中的“愛”由男女之愛推而廣之理解為人與人之間的愛，本詩(shī)還可以理解為每個(gè)人都應(yīng)該是單獨(dú)的個(gè)體，在人格上是平等的、獨(dú)立的，人與人之間應(yīng)該相互幫助、相互協(xié)作、相互依存，應(yīng)該建立良好的和諧的人際關(guān)系。六、布置作業(yè)朗讀并背誦這首詩(shī)，分析詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)女性的自我完善的；并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人追求的是什么樣的人際關(guān)系。（選做）既然木棉向橡樹表達(dá)了自己的心聲，那么，橡樹聽了這些，會(huì)有何感想呢？假如你是那棵橡樹，你又會(huì)向木棉說些什么？請(qǐng)以《橡樹致木棉》為題，寫一首詩(shī)或一篇文章。第五篇：《致橡樹》教案《致橡樹》教案教學(xué)目標(biāo)：能流暢而有感情地誦讀本詩(shī)；通過誦讀和品味，能說出詩(shī)中新穎豐富的意象內(nèi)涵；感悟詩(shī)人渴求、提倡的獨(dú)立平等、互相依存、親密無間的愛情觀。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀和品味，說出詩(shī)中新穎豐富的意象內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：品味意象內(nèi)涵，理解象征作用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)步驟和過程：一、導(dǎo)入：二、作者介紹三、整體感知教師配樂范讀。學(xué)生朗讀。題目中“致”是什么意思？其主語(yǔ)是什么？可見本詩(shī)主要意象是什么？其中橡樹象征什么？木棉象征什么？ 明確：“致”是給的意思。主語(yǔ)是木棉。題目應(yīng)是，木棉致橡樹的詩(shī)。本詩(shī)的主要意象是木棉、橡樹。其中橡樹象征著男性，木棉象征著女性。4．如果說把這首詩(shī)分為兩個(gè)部分，應(yīng)該從哪里斷開？各寫了什么內(nèi)容四、研讀詩(shī)歌第一部分齊讀第一節(jié)，然后思考：詩(shī)人選擇了哪些意象來表情達(dá)意？ 明確：凌霄花、癡情的鳥兒、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨凌霄花有什么特點(diǎn)？詩(shī)人對(duì)他的 態(tài)度怎么樣？明確：凌霄花是一味的攀附，完全的依靠橡樹。詩(shī)人對(duì)他是鄙夷的，從“決不學(xué)”可以看出來，讀的時(shí)候要重讀。生活中的“凌霄花”要找對(duì)象,她要找哪些人? 生:(齊聲)有錢的、有權(quán)有勢(shì)的,可以供她享樂的……3“癡情的鳥兒”有什么特點(diǎn)？詩(shī)人對(duì)她持什么態(tài)度？ 明確：?jiǎn)蜗嗨肌⒁粠樵?、單方癡戀；“絕不學(xué)”完全否定，瞧不起?！叭础焙汀半U(xiǎn)峰”有什么特點(diǎn)，詩(shī)人又怎么看？明確：“泉源”“長(zhǎng)年送來清涼的慰藉”是一味的奉獻(xiàn)，不求索??；“險(xiǎn)峰”增加“橡樹”的高度，襯托“橡樹”的威儀，是把自己作為“橡樹”的陪襯，二者并不平等。如果說“泉源”、“險(xiǎn)峰”象征生活中一味奉獻(xiàn)的女性，那么，“日光”、“春雨”又象征哪類女人呢？詩(shī)人又持什么態(tài)度？明確：“日光”慷慨地燃燒自己，獻(xiàn)出無盡的光和熱；“春雨”也用無聲的甘露滋潤(rùn)橡樹，她們甘愿犧牲自己而成就他人。詩(shī)人認(rèn)為這種單向的奉獻(xiàn)乃至犧牲都還不夠好！總結(jié)：詩(shī)人連用六個(gè)否定句，無論是“凌霄花”的攀援、“癡情鳥兒”的單向癡戀，還是“泉源”、“險(xiǎn)峰”的無私奉獻(xiàn)、甘愿陪襯，甚至“日光”、“春雨”的自我犧牲而成就他人，在情感的天平上，她們與“橡樹”的關(guān)系怎樣？（缺乏獨(dú)立、平等、自強(qiáng)的精神）五、那么，詩(shī)人心中真正的愛情又是怎樣的呢？抓住意象，品讀第二層：指名朗讀第二部分作者對(duì)這部分的愛情是肯定的，所以要讀出堅(jiān)定。找出有關(guān)詩(shī)句朗讀，在詩(shī)人肯定的橡樹木棉的愛情中，你最認(rèn)同哪一點(diǎn)？說出理由。學(xué)生交流參考：我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起?！p方必須平等獨(dú)立。根，緊握在地下，葉，相觸在云里?！p方必須相知相依，心心相印，息息相通。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語(yǔ)?！p方必須相互默契，心有靈犀。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，——象征男性偉岸挺拔，剛強(qiáng)不屈，鋒芒銳利，具有陽(yáng)剛氣概。我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。——作者在《秋夜送友》詩(shī)中寫道：“因?yàn)槲覀儗?duì)生活想得太多/我們的心啊/我們的心才時(shí)時(shí)這么沉重”?？梢姟俺林氐膰@息”是對(duì)生活的思考，是感悟到人生使命重大而決意承擔(dān)人生風(fēng)險(xiǎn)和生活義務(wù)的心聲，表現(xiàn)了女性的深沉和勇敢；——象征女性健康活潑，深沉勇敢。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓。——雙方必須禍福與共，同甘共苦。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依，——雙方在獨(dú)立平等的前提下，又相知相依，榮辱與共。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地?！?dāng)把“土地”與外在身軀相比，我們可見到土地是內(nèi)在的品質(zhì)，是“根”，是心靈靈魂能夠相握的地方，可見，“土地”可以理解為一切內(nèi)在精神領(lǐng)域的東西。——不僅愛你的容貌、氣質(zhì)、才華成就，更愛你今生堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求和你靈魂深處動(dòng)人的美麗?？偨Y(jié)：在詩(shī)人眼中，這樣的愛情才是偉大的愛情。這就是詩(shī)人的愛情宣言，人格的獨(dú)立平等是愛情的前提，整首詩(shī)的核心。“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起?！边@是詩(shī)眼，前面的否定為詩(shī)眼的確立打下基礎(chǔ)，后面則是對(duì)它的具體闡發(fā)。讓我們來再次朗讀詩(shī)人的愛情宣言總結(jié)詩(shī)人的愛情觀作者以橡樹和木棉樹兩種高大的壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比另而居、并肩站立的形象來象征男女之間的理想愛情。詩(shī)人通過“木棉樹”的自白，表達(dá)了一種獨(dú)立平等、互依互助、堅(jiān)貞熱烈，既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的新時(shí)代暫新的愛情觀。六、拓展延伸比較閱讀《致橡樹》和裴多菲的《我愿意是急流》，說說他們的愛情觀有何不同？談?wù)勀銓?duì)舒婷的愛情觀的理解也許有的同學(xué)會(huì)說，我們這個(gè)年紀(jì)談愛情，是否太早了點(diǎn)？真的早了點(diǎn)嗎？讓我們來看這樣一首詩(shī)：妙不妙他遞過一張紙條 還有一個(gè)大膽而深情的微笑匆匆地解開 匆匆地扔掉世界上仿佛沒有了別的聲響 只覺得心在狂跳 煩悶欣喜苦惱 怎么辦不知道我哪會(huì)知道看完這首詩(shī)，大家都會(huì)心一笑，或許有的同學(xué)也有過詩(shī)中的經(jīng)歷。十六歲是花季，十七歲是雨季，大家正處于花季雨季，男女同學(xué)間往往會(huì)產(chǎn)生一種朦朧的情感，這是很正常的。那么，當(dāng)愛情提前到來的時(shí)候，對(duì)照《致橡樹》中提到的愛的條件，你會(huì)怎么辦？討論交流。教師寄語(yǔ)：面對(duì)你心儀的那一棵橡樹或木棉，你應(yīng)思考，這棵樹是否已長(zhǎng)成了大樹，是否已擁有了銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否已有足夠的力量分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善自己，使自己茁壯成長(zhǎng)為一棵參天大樹，讓自己的愛情之果充滿生命的甘甜。在這里，我有一首詩(shī)送給大家：十七歲的愛情 是一抹迷朦的晨霧不要碰，讓它悄悄地飄著 是一泓清亮的山泉不要喝，讓它輕輕地唱著 是一朵羞澀的小花不要采，讓它靜靜地開著 是一枚枝頭的青果不要摘，讓它澀澀地掛著十七歲的枝條依然稚弱 扛不起深沉的思索 我們是等待成熟的果園 讓我們依然保持沉默 渡過歲月臥成的河流 看我們的生命之樹 根根枝椏將墜滿甜蜜的碩果