【正文】 標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的愛情觀依據(jù)：本文的創(chuàng)作有其特定的時(shí)代背景，但作者追求的愛情觀對(duì)當(dāng)今仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。只有理解了作者的愛情觀，才能進(jìn)行深層次的探討與拓展。教學(xué)難點(diǎn)：象征的表現(xiàn)手法依據(jù)：本詩之所以具有如此強(qiáng)烈的感染力，正是因?yàn)樵娙瞬粷M足于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的簡單的自我觀照，而是通過感情化的具體意象，使感情的積淀和理智的滲透相結(jié)合，擴(kuò)大了詩的表現(xiàn)領(lǐng)域。而對(duì)于學(xué)生來說，這就是一個(gè)難點(diǎn)了。二、說教法學(xué)法 該班是文秘專業(yè)班，女生多，男生少，他們對(duì)形象的、感性的東西更感興趣?？傮w上來說，課堂紀(jì)律較好，能積極思考問題，部分學(xué)生思維很活躍，敢于大膽地提出自己的獨(dú)到見解，女生的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)習(xí)慣男生好。針對(duì)本班實(shí)際情況，制定以下教法學(xué)法：采用“四步教學(xué)法”：精巧導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)美，激情誦讀——感受美，仔細(xì)品味——領(lǐng)悟美，聯(lián)系實(shí)際——發(fā)現(xiàn)美。閱讀教學(xué)，除增加學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的思維和智力之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和情操，寓德育于美育中。在這方面，語文學(xué)科具有得天獨(dú)厚的條件。語文課本具有豐富的美學(xué)內(nèi)涵，如何使審美主體（學(xué)生）感知審美客體（作品）的美，與作者發(fā)生感情共鳴，享受美的同時(shí)，能領(lǐng)悟美，進(jìn)一步去生活中發(fā)現(xiàn)美。此教法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及旺盛的求知欲，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，能動(dòng)地感受知識(shí)的形成過程。這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由感性到理性，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與審美訓(xùn)練。與教法相應(yīng)，設(shè)計(jì)如下學(xué)法：（1）誦讀法；（2）問題討論法；（3）理解領(lǐng)悟法。新的知識(shí)總是需要理解的，通過理解揭露事物內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上感受美。3．教學(xué)方法所遵循的原則（1）教學(xué)媒體優(yōu)化組合原則（2）直觀性與抽象性原則（3）啟發(fā)性原則（4）循序漸進(jìn)原則利用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官刺激。心理學(xué)家研究，多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。直觀性教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再與教師的啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，通過循序漸進(jìn)，由淺入深的教學(xué)過程，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的高度，再加上拓展思維訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移，最終取得良好的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：（展示課件1—圖片和音樂，在此渲染下導(dǎo)入）同學(xué)們一定還記得這首熟悉的音樂吧，那對(duì)癡男怨女已隨冰山消融，留下一段純美旋律在滾滾紅塵中飄蕩。愛情是什么？有人說，愛情是一顆心與另一顆心的碰撞；有人說，愛情是夜空里閃閃發(fā)亮的星星；有人說，愛情使人快樂，愛情使人痛苦，愛情給人力量，愛情令人迷惘。今天，我們將與一棵美麗的木棉樹相逢，傾聽她對(duì)愛情發(fā)出的宣言。（展示課件2—標(biāo)題、作者；課件3—學(xué)習(xí)目標(biāo)）這一設(shè)計(jì)，目的在于喚起學(xué)生的美感。美感的基本特征之一是形象的直觀性和可感性。那種使人感到幸福、喜悅、蒼涼、悲壯、震撼、和諧與協(xié)調(diào)的美，是不會(huì)到此為止的，它會(huì)遷移、延伸，會(huì)在思維、情感、個(gè)性等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生意想不到的影響。美國教育家杜威主張：“必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開端。”2．誦讀：通過學(xué)生小聲品讀、個(gè)別學(xué)生范讀、評(píng)讀、聽朗誦帶讀等方式，讓學(xué)生充分地讀。美學(xué)大師朱光潛曾經(jīng)指出：“讀有讀的道理，就是從字句抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣、氣勢或神韻。”首先讓根據(jù)自己的體會(huì)去品讀，然后一位同學(xué)示范讀，另一位同學(xué)評(píng)價(jià)，（展示課件4—生字、生詞,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1），最后放朗誦帶（展示課件5—聽讀背景圖片）。3．分析點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟美。（1）組織學(xué)生討論（展示課件5—討論題）：①作者否定的愛情是什么？②作者向往的愛情是什么？③這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（2）：致橡樹？？有幾層意思？找出體現(xiàn)詩意轉(zhuǎn)折的詩句，并一起大聲地讀“不，這些都還不夠?！盋．左邊大組齊讀第一層，右邊大組同學(xué)思考：木棉對(duì)橡樹說不愿做什么？（投影六個(gè)意象）：木棉為什么要否定它們呢？這些都是什么樣的愛情呢？（投影作者否定的愛情觀），木棉愿意做什么——右邊大組齊讀第二層，左邊同學(xué)思考這一問題?！拔冶仨毷悄憬缘囊恢昴久蓿鳛闃涞男蜗蠛湍阏驹谝黄稹苯M織學(xué)生討論：怎么理解這句詩含義？它在全詩中起什么作用？（學(xué)生能抓住“平等”“密切相依”的意思即可。）由此引出詩人的愛情觀（投影，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3）“詩眼”等表現(xiàn)愛情觀的句子。？（或作為愛的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢？）學(xué)生動(dòng)手找，七嘴八舌地說。點(diǎn)出象征意義（投影，完成學(xué)習(xí)目4），然后分讀：男生齊讀片斷：“你（不妨改成“我”）有你的銅枝鐵干/ 像刀、像劍、也像戟?！弊髡咴诖瞬捎昧吮扔鞯氖址?，把理想中的男子漢比作刀、劍、戟，枝干像銅、像鐵，得出理想中的男子漢形象應(yīng)是偉岸挺拔、堅(jiān)強(qiáng)有力的。女生齊讀片斷：“我有我紅碩的花朵/像沉重的嘆息，又像英勇的火炬” 男：“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂”女：“我們共享霧靄、流嵐、虹霓”男：“仿佛永遠(yuǎn)分離” 女：“卻又終身相依”男女生齊讀：“這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地?！保哼@就是偉大的愛情！因?yàn)閻矍椋课木枷蛄怂抉R相如； 因?yàn)閻矍椋辖薜沽巳f里長城； 因?yàn)閻矍椋主煊窈薹僭姼澹?因?yàn)閻矍?，祝英臺(tái)忍悲赴黃泉。簡簡單單的兩個(gè)字，引出了人世間多少酸甜苦辣、悲歡離合、恩恩怨怨；“愛情”因而便成了文人筆下永恒的主題，接下來同學(xué)們把發(fā)的閱讀材拿出來，小聲地朗讀全詩。拓展思維訓(xùn)練（達(dá)成德育目標(biāo)、美育目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美）（1）.對(duì)比閱讀。裴多菲的《我愿意是急流》所表達(dá)的愛情是什么？說說自己更喜歡哪一種并簡述理由。（2）.自由發(fā)言。結(jié)合實(shí)際談?wù)勀阍趺纯创袑W(xué)生“早戀”現(xiàn)象，也可結(jié)合自身說說女性該怎么塑造自己的形象。布置作業(yè)（1）.將學(xué)習(xí)本文的心得體會(huì)寫一段“學(xué)后記”。（2）.背誦這首詩。結(jié)束語愛人是美妙的，被人愛更是幸福的，中學(xué)生不乏“早戀”的現(xiàn)象；但是愛又是苦澀的、艱難的。過早涉獵這個(gè)禁區(qū)，只會(huì)品嘗到一杯苦辣的酒、一顆酸澀的果。倘若一個(gè)人自身的思想尚未定型，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，心理還未成熟，那么，我想他還不能輕率地向愛情靠攏。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何不斷地完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的樹；同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，除了愛情，還有很多值得我們畢生去追求的愛：父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛；對(duì)理想、生活、社會(huì)、甚至對(duì)未來的愛；當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這些，并為之而努力追求，我們就會(huì)在愛的空氣中幸福地呼吸；我們沐浴愛的陽光、吸收愛的雨露，最終必將成長為一棵棵挺拔的、枝繁葉茂的參天大樹！五、說板書設(shè)計(jì)本課時(shí)板書為內(nèi)容板書，也是這節(jié)課的重點(diǎn)：作者的愛情觀和象征的意義。以課件的形式展示加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。