【正文】 作，堅持“以德治班”，用愛溫暖學(xué)生，用心理解學(xué)生，用身教引導(dǎo)學(xué)生，用人格影響學(xué)生，“甘作春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，連續(xù)多年被學(xué)校和教育局評為“優(yōu)秀班主任”。以活動為載體鍛煉學(xué)生“孩子的工作是游戲。”在游戲和活動中，他們能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，某老師深切地體會到孩子們的需要，在注重學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的同時，他堅持以活動為載體，抓住和創(chuàng)造各種機會，為學(xué)生搭建屬于他們自己的舞臺。初三時，某老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)辦了屬于他們自己的班級刊物——《墨痕》。在整個創(chuàng)辦過程中，他一直要求人人參與，辦自己的班刊。寫稿、定稿、繪圖、策劃，這些或大或小的工作，他都堅持讓學(xué)生自己全盤統(tǒng)籌考慮。當(dāng)初，大多數(shù)同學(xué)擔(dān)心自己能力有限，無法完成這本承載著夢想的刊物。但是，某老師用信任和支持讓他們堅定了信念。終于，這本散發(fā)著淡淡墨香的刊物成功出版了。創(chuàng)刊過程中，某老師始終以學(xué)生為主體，教會學(xué)生相信自己，鍛煉學(xué)生的自主能力，加強了班級凝聚力。去年秋天，在某老師的鼓勵下，學(xué)生們走出校園，與大自然進行了一次美麗的約會。記得那天，天高氣爽，孩子們的心情也無比釋懷。某老師組織學(xué)生在河灘上進行野炊活動，鍛煉了他們的自理自立能力，讓他們學(xué)會關(guān)注生活、感恩生活，大家度過了一個輕松愉快的周末。這樣的活動不僅鍛煉了學(xué)生們的1自理自立能力，還讓他們學(xué)會關(guān)注生活、感恩生活。盡管孩子們做的飯菜并不可口，但是他們懂得了唯有勞動的味道最美。當(dāng)然，這樣的活動還有很多很多，比如：辯論賽、詩歌朗誦、“慶圣誕、迎元旦”文娛晚會??豐富多彩的活動不僅讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)生活之余能夠得到身心的放松，更讓他們學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生初三剛開學(xué)時，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)、同學(xué)關(guān)系處理不好、活動開展不順、考試接連失利，班級里的氣氛也顯得有些死氣沉沉，科任老師的批評和進校時的表揚形成了鮮明的對比，學(xué)生們不由得對自己產(chǎn)生懷疑，近乎失去了信心。但是，某老師卻始終面帶微笑，一遍又一遍地念起范仲淹的那句“不以物喜，不以己悲”來激勵學(xué)生。他教導(dǎo)學(xué)生：“我們的學(xué)習(xí)，我們的生活不能受他人的影響和左右，路是自己走出來的，只要方向正確，路途中有一些挫折是難免的，重要的是懷有理想，相信自己，把別人的責(zé)備和苛求當(dāng)作自己前進的動力，誰笑到最后才笑得最好?！弊罱K，學(xué)生們用如花的笑靨挺過了那段艱難的日子。艱難的日子走過來后，學(xué)生們?nèi)〉昧丝荚嚨膭倮?。一俊遮百丑，在科任老師的表揚聲中，他們變得有些浮躁。勝利固然值得慶賀，但是某老師卻沒有表揚學(xué)生們，反倒批評了他們。讀報時，他語重心長地告誡學(xué)生：“作業(yè)完成好、回答問題積極、考試考好，這些都是你們應(yīng)該做的，是你們學(xué)習(xí)常規(guī)生活的基本要求，聽到一些表揚就忘乎所以，是一個實驗班學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)嗎？”他教會學(xué)生要時刻保持清醒的判斷，要明白自己的對手在哪里，夢想又是在哪里。失敗時，某老師從來都沒有責(zé)備，只有不斷的鼓勵；成功時，他沒有表揚，卻不斷地幫助學(xué)生剖析自己、提高自己。他總是能夠理解和尊重學(xué)生之間的差異，用學(xué)生的視角看學(xué)生，所以他知道學(xué)生什么時候需要什么。相對于學(xué)習(xí)，某老師更注重學(xué)生道德素質(zhì)以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他常說：“犯錯可以原諒，但道德底線不可觸犯?！彼辉试S自己的學(xué)生“有才無德”，“做人都做不好，成人又有何用”。有一段時間，班級里有些不良的習(xí)氣，于是他堅決將它扼殺在搖籃里。某些學(xué)生有些不以為意，他說：“那是將影響你們一生的東西啊，孩子?！庇谑牵谒难詡魃斫讨?，學(xué)生們學(xué)會了約束自己的行為，努力做一個優(yōu)秀的人。以開放的理念管理班級有位教育家曾說過：“教”是為了“不教”。意思是說，教育的目的是當(dāng)有一天沒有人教他該“做什么”和該“怎么做”時，他知道該去做什么和該怎么做。那么班主任的“管”也是為了“不管”。一直以來，某老師十分強調(diào)學(xué)生是班級的主人，實行“開放式”的班級管理。因此，他總是放心地將各種班務(wù)活動交給學(xué)生自己處理。從班級布置到活動組織，學(xué)生們總是策劃者，而他卻是默默的執(zhí)行者。他努力地為學(xué)生營造一個輕松、富有文化內(nèi)涵的班級氛圍，班級成了我們的精神家園。有時他經(jīng)常對學(xué)生說：“我希望你們將我打造成山城一中最輕松的班主任呢！”他的輕松意味著我們能夠獨立自主的處理各種繁雜事務(wù)。在他的開放管理下，我們擁有了更多的發(fā)展空間，才能夠在汗水與成長中放飛自己的夢想，在陽光與風(fēng)雨中喊出我們的信念：青春無畏，逐夢揚威，超越自我，挑戰(zhàn)極限！班級管理，是一種對學(xué)生的管理，它的最高境界是學(xué)生的自我管理，是發(fā)現(xiàn)和肯定。某某老師就像是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，他的不斷搏擊，謹慎行船，使我們避免了被風(fēng)浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術(shù)，我們相信“開放式”的管理方式一定會引領(lǐng)我們走向成功的彼岸。以批判的精神審視自己金足無赤，人無完人。大多數(shù)人都懂得這個道理，卻少有人能夠像他一樣深刻地反思自己。他懂得反思自己，善于反思自己，更勇于反思自己。在經(jīng)歷了一些形式化的活動后，他勇于向一臉失望的學(xué)生承認自己的過失，并且保證以后“非誠勿擾”；在考試結(jié)束后，他要求自己和學(xué)生一樣進行前一段時間的學(xué)習(xí)反思??某老師曾在文章中這樣寫到：“當(dāng)然，在付出取得成績的同時，一些缺點也不容回避。如家住校外，小孩太小，也多多少少分散了在教學(xué)上的精力，但今后我會克服一切困難，全心全力投入到教學(xué)中去??”這樣嚴厲的自己批評還有很多，他能夠正視自己的不足，不斷的改進。同時，他要求學(xué)生也必須學(xué)會反思，唯有反思才能夠正確地認識自己?！安灰退擞嬢^，而要和自己較真，學(xué)會反思，想想自己在哪些方面不足，哪些方面還可以進一步提高，變廢為寶。”他堅信，人只有在反思中才會不斷的激勵自己，務(wù)實奮進。某老師從教多年來，一直兢兢業(yè)業(yè)。他愛學(xué)生，并且始終能夠讓學(xué)生有一種師如友的感覺。在山城一中這片沃土上，他辛勤地耕耘，也收獲著幸福。他是這樣描述他所熱愛的事業(yè)和傾心關(guān)愛的學(xué)生們：“和孩子在一起，青春不老?？v使白發(fā)蒼顏，心不老，青春將永遠伴隨著朗朗的讀書聲而韻味悠長。孩子來了，又走了，又有一群孩子來了，不變的是他們永遠亮麗的笑容，陽光的心態(tài)，健康的身姿……多少個有個性的孩子，多少張如花的笑靨，多少個生命的芳華……心湖微瀾，快樂常在，心態(tài)永遠年輕，這就是永遠的青春，這就是堅守換來的全部意義。活的單純，美好，善良，公正，陽光，溫馨……這就是我追求的幸福生活。和孩子在一起，那曾在浮華與清貧間游動的心趨于平靜，偶爾一閃念，便沒有了蹤跡。和孩子在一起，再多的苦痛，再多的不公，都煙消云散，笑臉常在。心喜，和學(xué)生一同成長，一同走過春夏秋冬，走過自己的青春年華，是多么的不易。一生為師，青春不老。”他不是春蠶，也不是紅燭。因為最大的愛不是犧牲，而是春風(fēng)化雨的如影隨形?，F(xiàn)在、過去以及將來，他一如天邊永恒的明星，陪伴我們一起走過春夏秋冬，有他在，我們的世界就不會黑暗；有他在，我們的前途就會一片光明。感謝您，我們永遠的明星和精神領(lǐng)袖——某某老師?。▓?zhí)筆：段無言 某雅琪 吳嘉儀 査昞豪 胡世洋 肖婕 衛(wèi)文港 徐展書 王潭）