感覺統(tǒng)合課上流程-資料下載頁
2024-11-04 06:23本頁面
【正文】 感統(tǒng)訓(xùn)練師資培訓(xùn)的專業(yè)化和品牌化，提高兒童感統(tǒng)訓(xùn)練師隊伍質(zhì)量已成為目前感統(tǒng)教育發(fā)展的首要任務(wù)。人力資源及社會保障部教育培訓(xùn)中心開始“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)師”課程的全國考試。一、培訓(xùn)對象各類幼兒園、親子園在職教師；各類少年兒童校外活動機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員；校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員；應(yīng)往屆大學(xué)畢業(yè)生；師范院校教育類的在校生；兒童父母及監(jiān)護(hù)人、親屬等；其他熱愛兒童事業(yè)的社會人員。二、培訓(xùn)內(nèi)容感覺統(tǒng)合的概念；認(rèn)識感覺統(tǒng)合的本質(zhì)及對兒童智力、性格發(fā)展的重要性；感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因及表現(xiàn)；重視感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的早期干預(yù)；認(rèn)識感統(tǒng)教具 ；學(xué)習(xí)感統(tǒng)教具的操作要領(lǐng) ；如何運(yùn)用感統(tǒng)教具校正兒童的感統(tǒng)失調(diào)；如何針對多動、注意力不集中、自閉等兒童做感統(tǒng)訓(xùn)練；感覺統(tǒng)合計劃的制定及課程安排；感覺統(tǒng)合測評方法；1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的管理及在訓(xùn)練中應(yīng)注意的有關(guān)問題；三、收費(fèi)說明四、報名材料身份證、學(xué)歷證復(fù)印件各1份及小2寸藍(lán)底彩色照片（證件照）4張。五、證書說明《感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師》崗位培訓(xùn)證書由國家人力資源和社會保障部教育培訓(xùn)中心頒發(fā)，證書全國通用，國家官網(wǎng)查詢，終身免審。六、培織實(shí)施主辦單位：國家人力資源和社會保障部教育培訓(xùn)中心承辦單位：濟(jì)南呀咪教育咨詢有限公司咨詢電話：趙老師：053186018556第五篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進(jìn)行針對性的康復(fù)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個班），每次一個小時，每個小朋友基本上每天都有一個小時的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序為從簡單項目到難度項目，從每個項目的低要求到高要求。在一個小時的訓(xùn)練中，教師每天計劃一個項目進(jìn)行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓(xùn)練。例如滑梯，孩子滑梯時的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進(jìn)抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進(jìn)位覺器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對頭部，頸肌的同時收縮，及身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。將孩子帶到場地后，在滑梯前排好隊，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來。進(jìn)行訓(xùn)練時注意指導(dǎo)孩子滑行時雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險。并隨時提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時刻注意孩子的安全。結(jié)束后排隊離開。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1