【正文】 一分鐘》教學反思4教學目標：一、會認9個生字，會寫8個字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：認識9個生字，會寫8個生字。教學難點：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學時間：課本第頁教學準備：生字卡、課件、教學過程：第一課時一、聽故事《一分鐘》思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、導入新課《7 一分鐘》看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？三、初讀課文，識記生字。（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。（三）當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。四、感悟課文，明白道理。（一）讀課文，討論。讀讀課文，你感受最深的是什么？課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。第二課時一、鞏固生字。（一）用開火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認讀上節(jié)課學過的生字。（二）共同做組字，組詞游戲。如：口—合—哈（哈欠）；門—市—鬧（熱鬧）二、指導寫字。（一）整體觀察，找出規(guī)律。（二）按照規(guī)律，有代表性地指導哈、鬧、遲三個生字。（三）師范寫，學生跟寫。三、再讀課文，拓展練習。（一）讀課文，小結(jié)。（二）拓展練習。課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中，那個年青人通過本杰明的教育，懂得了“一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生”的道理；課文中《一分鐘》的故事，也使我們明白了“時間是寶貴的，我們要珍惜時間”的道理，那我們能不能模仿這兩個《一分鐘》的故事，也來編一編第三個，第四個《一分鐘》的故事呢？元元明白了“時間是寶貴的，要珍惜時間”的道理，那元元明天會怎么做呢？請你按照自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學聽。學生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》，編寫故事。交流。板書設計：教學反思： 抓住重點詞體會人物的心理活動， 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學生。讓學生嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。時間就是金錢。 ——富蘭克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——蕭繹（中）今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔?（英）人教版二年級上冊語文《一分鐘》教學反思5今天教學《一分鐘》這一課。上課時，我掏出一塊手表揚了揚，說：“同學們，你們知道一節(jié)課有多長嗎？”孩子們齊聲回答“40分鐘?！薄澳且环昼娪卸嚅L呢？”孩子們你看我，我看你，不知怎么回答。我說“這樣吧，你們閉上眼睛，我來計時，感覺一下一分鐘的長短?！庇谑?，孩子們都閉上了眼睛，等待一分鐘的結(jié)束。教室里靜悄悄的，一分鐘很快就過去了。我問孩子們對一分鐘有什么感受。有的說一分鐘有點長，有的說一分鐘很短。我讓大家選擇一件事來做，看一分鐘能做多少。一分鐘之后，有的寫了十幾個字，有的削了一支鉛筆，有的讀了一篇課文，有的什么也沒做。這時，我再問孩子們：“你覺得一分鐘很重要嗎？”抓緊時間做事的學生說：“我覺得一分鐘很重要，因為利用一分鐘可以做很多事?！倍切]做事的就無話可說。我小結(jié)說：“孩子們，一分鐘并不長，但對我們來說非常重要；在一分鐘里，你珍惜時間，可以做很多事；你不珍惜時間，就可能誤很多事。不信請你讀課文《一分鐘》，看看一分鐘引出的故事吧?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽儽沭堄信d趣地讀起課文來。人教版二年級上冊語文《一分鐘》教學反思6今天講了一節(jié)公開課，我自認為講得還算成功。在教學環(huán)節(jié)設計上得到聽課老師的一致好評，我采用了抓重點，訓練寫作的方法，這方法易操作，能落實的教學設計思路，課堂上學生朗讀出感情，寫得非常精彩，我覺得我有個最大的進步就是我把課堂的評價語言作為我指導朗讀教學的有力工具，是學生既感到激勵，還給別的學生以思考和啟發(fā)。我能把自己與學生的學習過程相融合，我覺得更容易指導學生去學習。我喜歡“干干凈凈”的語文課，沒有雜亂的環(huán)節(jié)，沒有盲目的訓練，只有有效地設計和可靠的訓練，今天我做到了，我上了一節(jié)“干干凈凈”的語文課，我很欣慰，這是我一直追尋的方向。金無足赤，人無完人，這節(jié)課中我存在好多問題。導入時沒有激發(fā)起學生的學習熱情，使得整個課堂不太活躍，板書中“1=20”的數(shù)學算式?jīng)]有等進一步的給學生解釋說明，我應該強調(diào)這個算試只有加上多睡，遲到這樣的條件才能成立。在評價學生續(xù)寫的故事的時候，沒有及時引導學生準確用詞，好幾位學生說道“元元第二天到校不早也不晚”，我應該恰當點出不早也不晚就是“準時”。沒有把握好最后一分鐘，下課的時間，還猶豫不定的多知道一個寫字，如果調(diào)整一下策略也許恰到好處呢！總之，沿用著有效的方法，改進著不足之處，我和學生的語文課堂會走出屬于我們自己的風采和特色！