【正文】 中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。然后在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。(2)熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場”(鬧)。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔(比如，讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁)。可用下方的方法鞏固識字。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行。寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”?！扮姟弊纸鹱峙缘淖詈笠还P不能穿過上橫?！斑t”字里面的“尺”，末筆捺變點。其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長?！皣@”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上?！棒[”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。(三)朗讀感悟創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長。教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒。再小組討論，談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦?。然后派代表到全班交流。最后透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時，必須會受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘。就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再透過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。(四)實踐活動課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”，也應(yīng)給予肯定。組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計 15教學(xué)目標(biāo)：“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個生字。會寫“欠、元、包”3個字。、流利地朗讀課文。、二自然段。知道時間的寶貴，不能浪費(fèi)時間。教學(xué)重難點：重點：識字與朗讀課文的一、二自然段難點：有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。教具準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)過程：一、游戲?qū)苏缴险n前，安排全班做兩件事：請大家用一分鐘時間跟你的同桌交流你中午來學(xué)校途中的見聞?，F(xiàn)在，請全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰能在一分鐘里堅持得最好。然后讓同學(xué)談感受?？偨Y(jié)：大家都說一分鐘做體力勞動更累，是啊，同樣是一分鐘，可以說很短，也可以說很長。在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天就老學(xué)課文《》，大家肯定對“一分鐘”的體會更深。二、初讀課文，請學(xué)生聽清楚字音。，注意不會的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情?：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。誰愿意幫元元把這20分鐘找回來?找到的請舉手。板書。三、識字教學(xué)dīnɡlinɡlinɡ n224。o zhōnɡ hā qi224。n ch237。 d224。o ju233。 d236。nɡ h242。u huǐ t224。n q236。丁 零 零 鬧 鐘 哈 欠 遲 到 決 定 后 悔 嘆 氣自主認(rèn)讀、識記拼音去掉再識記。出示帶拼音的本課需要識記的39。生字：l237。nɡ n224。o zhōnɡ hā qi224。n ch237。 ju233。 huǐ t224。n零 鬧 鐘 哈 欠 遲 決 悔 嘆去拼音再識記，交流識記方法。在這過程中指導(dǎo)學(xué)生正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔游戲鞏固。擴(kuò)詞練習(xí)“鬧”“欠”四、指導(dǎo)朗讀課文一、二段(一)學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一段，說說你知道了什么?說說元元心里為什么會這么想。打哈欠，翻身應(yīng)該是在干嗎?帶著你的理解讀第一段(二)學(xué)習(xí)第二自然段自由朗讀，討論：元元為什么嘆氣說“要是早一分鐘就好了”，他會想些什么?(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情。(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?3)派代表到全班交流。(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。隨文訓(xùn)練本段的語言點(1)“背”是多音字。(2)用“要是……就……”造句。設(shè)置懸念：元元接下來能順利到達(dá)學(xué)校嗎?他在路上還可能遇到什么麻煩嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字“欠、元、包”特別強(qiáng)調(diào)“包”字里邊是“巳”，不是“已”。附板書設(shè)計：多睡一分鐘 → 遲到20分鐘紅燈亮了 汽車開走了 走到學(xué)校擴(kuò)展資料：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計一、說教材今天，我說的課文是人教課標(biāo)版語文二年級上冊的第七課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說學(xué)生由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。學(xué)生只知一分鐘的時間很短，卻不知有時候一分鐘也會感覺很長。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。在教學(xué)中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭”的道理。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松的事情，他們也應(yīng)該對所學(xué)的內(nèi)容感興趣?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。三、說設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。四、說教學(xué)流程我執(zhí)教的是本課的第二課時，設(shè)計的教學(xué)流程如下：一、游戲?qū)胝缴险n之前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，堅持一分鐘，再面向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘的時間長嗎？（讓學(xué)生自由談）教師總結(jié)：是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文。二、朗讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識生字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。三、精讀品味播放課文范讀的錄音（按順序出示課文的六個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔）請同學(xué)們邊聽邊看有關(guān)的課文段落，然后說說課文共幾個自然段，每一個自然段說了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生理解課文所敘述的六個鏡頭。生再讀課文，自己思考。（1）討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊猓瑥亩狼耙蚝蠊?。?）品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。教學(xué)時，先分別品讀，再把三段合起來進(jìn)入情境引讀。、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會怎么想？如果你是元元，你會對自己說句什么話？五、拓展實踐組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，??學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”（播放課件上的說一說）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。一分鐘能跳 個繩，能踢 個鍵，能寫 個字，能算 道口算，能讀 個字的文章等?！肮沤裰型庠S多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。展示珍惜時間的名人名言。