【正文】 ：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:認識5個生字。了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)準備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩。1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻?。∷械闹袊硕技鼻械嘏瓮却@最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。自由朗讀詩歌。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流。脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。骨髓：骨頭空腔中柔軟的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？（全詩共有4個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。）質(zhì)疑、合作探究：請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭取讀懂。三、誦讀詩歌，激蕩情感。指名讀詩，邊讀邊評價、指導(dǎo)字音。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動?！奥犓兄袊说男奶瓦祮枴保?“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心。” “然后去奔跑，去擁抱，/去迎接??”等。這些詩句，表達了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟。感受儀式前的激動。①指名讀第1小節(jié)。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？ ⑤讀出激動無比的情感。讀第一小節(jié)。體驗儀式中的自豪。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)。想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約。)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。A、播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗爭。B、“發(fā)黃的舊條約”指什么？ C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。讀中感悟儀式后的暢想。①讀第4小節(jié)，讀后評價?！白锨G”指什么？“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊??”暗示什么？②第四小節(jié)表達了作者怎樣的感情？五、讀中升華，學(xué)習(xí)感悟。有感情地朗讀全詩。課件播放：（香港回歸的錄像資料）如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么？第五篇：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計教材分析這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒,表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈,作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有4個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和所有中國人一樣,滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時,無比激動無比自豪的心情。這種情感,作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的,如“旗幟”,“旗桿”,“寂靜”的場面,“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約,表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語言,表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。學(xué)情分析1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過那一天的人們是不會忘記的。但對當(dāng)時還沒有出生的五年級學(xué)生來說,實際上還體會不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達的思想感情,也可能理解不了人們的激動、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》,對香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒有到過香港,對香港的歷史、地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情就知之甚少,沒有真切的感受。因此教師有必要鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先讓學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)目標知識目標：學(xué)習(xí)課文,認識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個詞語。能力目標：有感情地朗讀課文,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊含的思想感情。情感目標：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點理解詩句內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。教學(xué)方法情境教學(xué)法 教學(xué)準備學(xué)生準備:從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個方面去搜集與整理相關(guān)資料。教師準備:收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,香港回歸祖國政權(quán)交接儀式的情景等相關(guān)資料的課件。教學(xué)過程一、激趣引入、揭示課題播放香港的視頻資料師生對話，揭示課題板書學(xué)生讀課題。二、出示目標、明確要求知識目標：學(xué)習(xí)課文,認識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個詞語。能力目標：有感情地朗讀課文,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊含的思想感情。情感目標：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、自讀自悟、感知文章出示自讀提示◆朗讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。◆默讀詩歌,想想每節(jié)詩有幾節(jié)，每一節(jié)主要講了什么意思。把不懂的詩句畫出來,和小組同學(xué)一起討論討論。，自主學(xué)習(xí)匯報交流學(xué)習(xí)成果?！粽J識生字:叩、剎、硝、髓、鑄◆讀記詞語:叩問、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦、禮炮、扎根 ◆找出課文中的多音字：剎、悄理解詞語叩問、硝煙、脊梁、骨髓,讀后評價是否正確流利。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。四、自學(xué)展示、師生質(zhì)疑出示自學(xué)提示◆自由朗讀課文，想想文中幾次提到“最后一分鐘”?(四次)表達了作者怎樣的情感? ◆找出含義深刻的句子，結(jié)合歷史背景談?wù)勛约旱母惺??！粲懈星榈乩首x課文。學(xué)生按要求自學(xué)。五、合作探究、匯報結(jié)果。匯報交流學(xué)習(xí)成果 : ◆“聽所有中國人的心跳和叩問?！?1)“叩問”什么意思?“心跳”寫出了人們怎樣的心情?(激動)(2)有感情地朗讀第1節(jié)◆“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字:/ 香港,香港,我們的心!”(1)應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?(激動、自豪)(2)為什么會如此激動、自豪?(旗桿就像是挺直了中國人的脊梁,旗幟就像是展開的香港的土地和天空,主權(quán)的回歸,領(lǐng)土的完整)(3)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)◆“百年的痛苦和歡樂,/都穿過這一滴淚珠,/使大海沸騰!”(1)“使大海沸騰”是什么意思?(“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)(2)作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,深入骨髓的傷痕—鑄進靈魂發(fā)黃的舊條約悄然落地)(3)指導(dǎo)激動、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)?！簟叭缓笕ケ寂?去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié) 。六、訓(xùn)練應(yīng)用、拓展延伸 １、有感情地朗讀全詩。２、課件播放：（香港回歸的錄像資料。）如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么？練習(xí)：“我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡?！边@句話讓你明白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么? 、影視資料,感受香港在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的繁榮。板書設(shè)計：24． 最后一分鐘激動最后一分鐘自豪美好祝愿喜悅