【正文】 一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。最后一分鐘教學(xué)設(shè)計11這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計，我們來看看?！緦W(xué)習目標】認識5個生字。了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。有感情地朗讀課文?！菊n前準備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1日。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習一首詩歌：《最后一分鐘》。二、初讀感知讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀?；蚵?lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。三、討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。文中四次提到最后一分鐘，表達了作者怎樣的情感？四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第3節(jié)。（自豪、激動、喜悅。）讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）有感情地朗讀全詩。五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。擴展資料：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計教材分析這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒,表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈,作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有4個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去“傾聽最后一分鐘的風雨歸程”。作者和所有中國人一樣,滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時,無比激動無比自豪的心情。這種情感,作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的,如“旗幟”,“旗桿”,“寂靜”的場面,“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約,表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語言,表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。學(xué)情分析1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過那一天的人們是不會忘記的。但對當時還沒有出生的五年級學(xué)生來說,實際上還體會不到香港回歸祖國的重大意義,感悟不到詩歌表達的思想感情,也可能理解不了人們的激動、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》,對香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒有到過香港,對香港的歷史、地理、環(huán)境、風土、人情就知之甚少,沒有真切的感受。因此教師有必要鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先讓學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)目標知識目標：學(xué)習課文,認識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個詞語。能力目標：有感情地朗讀課文,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊含的思想感情。情感目標：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點理解詩句內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。教學(xué)方法情境教學(xué)法 教學(xué)準備學(xué)生準備:從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個方面去搜集與整理相關(guān)資料。教師準備:收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,香港回歸祖國政權(quán)交接儀式的情景等相關(guān)資料的課件。教學(xué)過程一、激趣引入、揭示課題播放香港的視頻資料師生對話，揭示課題板書學(xué)生讀課題。二、出示目標、明確要求知識目標：學(xué)習課文,認識“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個詞語。能力目標：有感情地朗讀課文,朗讀時注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊含的思想感情。情感目標：理解詩歌的內(nèi)容,體會全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、自讀自悟、感知文章出示自讀提示◆朗讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流?！裟x詩歌,想想每節(jié)詩有幾節(jié)，每一節(jié)主要講了什么意思。把不懂的詩句畫出來,和小組同學(xué)一起討論討論。，自主學(xué)習匯報交流學(xué)習成果?！粽J識生字:叩、剎、硝、髓、鑄◆讀記詞語:叩問、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦、禮炮、扎根 ◆找出課文中的多音字：剎、悄理解詞語叩問、硝煙、脊梁、骨髓,讀后評價是否正確流利。:了解了些什么,還有什么不懂的問題。四、自學(xué)展示、師生質(zhì)疑出示自學(xué)提示◆自由朗讀課文，想想文中幾次提到“最后一分鐘”?(四次)表達了作者怎樣的情感? ◆找出含義深刻的句子，結(jié)合歷史背景談?wù)勛约旱母惺堋！粲懈星榈乩首x課文。學(xué)生按要求自學(xué)。五、合作探究、匯報結(jié)果。匯報交流學(xué)習成果 : ◆“聽所有中國人的心跳和叩問?！?1)“叩問”什么意思?“心跳”寫出了人們怎樣的心情?(激動)(2)有感情地朗讀第1節(jié)◆“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字:/ 香港,香港,我們的心!”(1)應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?(激動、自豪)(2)為什么會如此激動、自豪?(旗桿就像是挺直了中國人的脊梁,旗幟就像是展開的香港的土地和天空,主權(quán)的回歸,領(lǐng)土的完整)(3)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)◆“百年的痛苦和歡樂,/都穿過這一滴淚珠,/使大海沸騰!”(1)“使大海沸騰”是什么意思?(“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)(2)作者在此時聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙硝煙散盡,深入骨髓的傷痕—鑄進靈魂發(fā)黃的舊條約悄然落地)(3)指導(dǎo)激動、自豪、喜悅地朗讀第3節(jié)?！簟叭缓笕ケ寂?去擁抱,/去迎接……”(1)“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(盼望)(2)有感情地朗讀第4節(jié) 。六、訓(xùn)練應(yīng)用、拓展延伸 １、有感情地朗讀全詩。２、課件播放：（香港回歸的錄像資料。）如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么？練習：“我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡?！边@句話讓你明白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、總結(jié)課文,升華情感,你懂得了什么? 、影視資料,感受香港在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的繁榮。板書設(shè)計：24． 最后一分鐘激動最后一分鐘自豪美好祝愿喜悅