【正文】 書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對(duì)“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)?！庇谑?，孩子們都閉上了眼睛，等待一分鐘的結(jié)束。我小結(jié)說：“孩子們，一分鐘并不長(zhǎng)，但對(duì)我們來說非常重要；在一分鐘里，你珍惜時(shí)間，可以做很多事；你不珍惜時(shí)間，就可能誤很多事。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識(shí)生字效率比較高。二、存在的不足之處：課堂導(dǎo)入。人教版二年級(jí)上冊(cè)語文《一分鐘》教學(xué)反思2《一分鐘》這篇課文，主要講了：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。思考元元遲到的原因是什么？二、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。”“‘一’里面有一個(gè)‘1’，‘20’里有20個(gè)‘1’，不可能相等。元元遇到了第一個(gè)難題，“他走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。——富蘭克林（美） 合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。三、再讀課文，拓展練習(xí)。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了。時(shí)間就是金錢。”于是，孩子們都閉上了眼睛，等待一分鐘的結(jié)束。我小結(jié)說：“孩子們，一分鐘并不長(zhǎng)，但對(duì)我們來說非常重要；在一分鐘里，你珍惜時(shí)間，可以做很多事；你不珍惜時(shí)間，就可能誤很多事。導(dǎo)入時(shí)沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得整個(gè)課堂不太活躍，板書中“1=20”的數(shù)學(xué)算式?jīng)]有等進(jìn)一步的給學(xué)生解釋說明，我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這個(gè)算試只有加上多睡，遲到這樣的條件才能成立。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上得到聽課老師的一致好評(píng)，我采用了抓重點(diǎn)，訓(xùn)練寫作的方法，這方法易操作，能落實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，課堂上學(xué)生朗讀出感情，寫得非常精彩，我覺得我有個(gè)最大的進(jìn)步就是我把課堂的評(píng)價(jià)語言作為我指導(dǎo)朗讀教學(xué)的有力工具，是學(xué)生既感到激勵(lì)，還給別的學(xué)生以思考和啟發(fā)。我讓大家選擇一件事來做，看一分鐘能做多少?！喔?（英）人教版二年級(jí)上冊(cè)語文《一分鐘》教學(xué)反思5今天教學(xué)《一分鐘》這一課。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》，編寫故事。如：口—合—哈（哈欠）；門—市—鬧（熱鬧）二、指導(dǎo)寫字。（一）讀課文，討論。三、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。這時(shí)，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時(shí)間重要了嗎？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。（多睡）（遲到 ）一分鐘=（導(dǎo)致） 20分鐘借助板書，孩子們輕而易舉地把故事的主要內(nèi)容講了出來，在輕松的學(xué)習(xí)下整體感知了整篇課文，對(duì)課文有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入：今天早上我和陶老師爭(zhēng)吵。今后的教學(xué)中既要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，更應(yīng)該大膽放手，充分挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生真正成為課堂的主人。他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識(shí)很強(qiáng)；對(duì)“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長(zhǎng)地說：“是啊，一分鐘可以說很長(zhǎng)，也可以說很短。組織課堂。精神面貌。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。我讓大家選擇一件事來做，看一分鐘能做多少。小學(xué)二年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)反思6今天教學(xué)《一分鐘》這一課。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。同時(shí)，在朗讀過程中，注意抓住重要字詞，體會(huì)感悟。一、從課題入手，游戲?qū)肷险n前，在與同學(xué)們問候以后，讓同學(xué)們一起來做個(gè)游戲：全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長(zhǎng)地說：“是啊，一分鐘可以說很長(zhǎng)，也可以說很短。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？四、作業(yè)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）教學(xué)反思：《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課二、理解課文元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。要求讀得正確、流利。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。小學(xué)二年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)反思3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。這是我這節(jié)課最失敗的地方。正是因?yàn)槲业倪@種不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的思想，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)我提出的問題不理解。今天，我給學(xué)生新授了《一分鐘》。讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車