【正文】 就是通過朗讀來體會元元的心情，從而教導學生要珍惜時間。由于以上兩個原因，使整節(jié)課也就無法向下進行。這個環(huán)節(jié)本身并沒有什么問題，但是，正如前面所說的，我在整個教學過程中，并沒有從一個二年級小學生的角度思考問題，而是從我自身的理解出發(fā)編設問題。在這個教學環(huán)節(jié)中，我犯了一個很大的錯誤，就是把整個環(huán)節(jié)讓學生自己去把握，而喪失了教師在教學過程中的主導地位。因此，他們在讀課文時，并不能很好的感知課文，也就使這個教學環(huán)節(jié)失去了它本身的教學作用。我在給學生提問題時，沒有從學生的角度出發(fā)，而是以自己的主觀意識為出發(fā)點，認為自己能理解的問題，學生們應該也能理解。下一個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，及整體感知課文。接著，我又通過課件引導學生學習本節(jié)課的生字。由于我剛剛參加工作，對二年級學生的知識面、理解能力的大小，還不能完全地了解，以至于在教學過程中，出現了問題。通過這篇課文的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育?！喔?（英）小學二年級語文《一分鐘》教學反思2《一分鐘》是人教課標版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文。 ——蕭繹（中）今天的事不要拖到明天。時間就是金錢。在課堂的結尾，我把自己收集的幾條，送給學生。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。板書設計：教學反思： 抓住重點詞體會人物的心理活動， 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。學生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》，編寫故事。（二）拓展練習。三、再讀課文，拓展練習。（二）按照規(guī)律，有代表性地指導哈、鬧、遲三個生字。如：口—合—哈（哈欠）；門—市—鬧（熱鬧）二、指導寫字。（一）用開火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認讀上節(jié)課學過的生字。（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。（一）讀課文，討論。（三）當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。教學難點：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。正文：小學二年級語文《一分鐘》教學反思小學二年級語文《一分鐘》教學反思1教學目標：一、會認9個生字，會寫8個字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：認識9個生字，會寫8個生字。教學時間：課本第頁教學準備：生字卡、課件、教學過程：第一課時一、聽故事《一分鐘》思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、導入新課《7 一分鐘》看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？三、初讀課文，識記生字。（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。四、感悟課文，明白道理。讀讀課文，你感受最深的是什么？課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。第二課時一、鞏固生字。（二）共同做組字，組詞游戲。（一）整體觀察，找出規(guī)律。（三）師范寫，學生跟寫。（一）讀課文，小結。課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中，那個年青人通過本杰明的教育，懂得了“一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生”的道理；課文中《一分鐘》的故事，也使我們明白了“時間是寶貴的，我們要珍惜時間”的道理，那我們能不能模仿這兩個《一分鐘》的故事，也來編一編第三個，第四個《一分鐘》的故事呢？元元明白了“時間是寶貴的，要珍惜時間”的道理，那元元明天會怎么做呢？請你按照自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學聽。交流。教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想，語言?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。讓學生嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。 ——富蘭克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨?！惶m克林（美）合理安排時間就是節(jié)約時間。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。今天，我給學生新授了《一分鐘》。我由一分鐘本應該等于六十秒，但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘，這個小問題導入激發(fā)了學生的學習興趣，也揭開了本節(jié)課的序幕。在這個過程中，學生學習積極性很高，整個教學過程進行的很順利。在這個環(huán)節(jié)中，出現了幾個問題：首先，我讓學生帶著“你從課文中讀懂了什么”這個問題讀課文。正是因為我的這種不從學生實際出發(fā)的思想，使大多數學生對我提出的問題不理解。其次，我讓學生聽范讀的錄音，并把自己感受最深的部分劃出來再說說為什么這部分給你的感受最深。我讓學生自己提出問題，自己解決問題。學生能找出自己感受最深的地方，但大多數學生找不到點子上，而我由于剛剛參加工作，沒有任何的工作經驗，根本駕御不了整個課堂。這是我這節(jié)課最失敗的地方。在這個環(huán)節(jié)中，我本來設計的39。咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。小學二年級語文《一分鐘》教學反思3教學目標認識9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點識字寫字。課前準備課件生字卡片教學時數兩課時教學過程第一課時一、游戲導入上課