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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級語文一分鐘教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(留存版)

2024-11-04 04:40上一頁面

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【正文】 正確、流利。通過剛才的學(xué)習(xí),你從這個小故事中明白了什么?四、作業(yè)通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)教學(xué)反思:《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的故事。一、從課題入手,游戲?qū)肷险n前,在與同學(xué)們問候以后,讓同學(xué)們一起來做個游戲:全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動不動的站立,堅持站好一分鐘,再請同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在學(xué)生各抒己見之后,我語重心長地說:“是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。小學(xué)二年級語文《一分鐘》教學(xué)反思6今天教學(xué)《一分鐘》這一課。主要內(nèi)容:小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。組織課堂。他等了好一會兒,才走過十字路口”的理解是這樣的:元元是個遵守交通規(guī)則的好學(xué)生,他的安全意識很強(qiáng);對“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)?!钡睦斫馐沁@樣的:元元遇事肯動腦筋,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,沒車也要走路去上學(xué)。我在教學(xué)時,設(shè)計了生動有趣的課前導(dǎo)入:今天早上我和陶老師爭吵。咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。這時,我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問:“現(xiàn)在,你們覺得時間重要了嗎?”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧。(一)讀課文,討論。學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》,編寫故事?!喔?(英)人教版二年級上冊語文《一分鐘》教學(xué)反思5今天教學(xué)《一分鐘》這一課。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上得到聽課老師的一致好評,我采用了抓重點(diǎn),訓(xùn)練寫作的方法,這方法易操作,能落實(shí)的教學(xué)設(shè)計思路,課堂上學(xué)生朗讀出感情,寫得非常精彩,我覺得我有個最大的進(jìn)步就是我把課堂的評價語言作為我指導(dǎo)朗讀教學(xué)的有力工具,是學(xué)生既感到激勵,還給別的學(xué)生以思考和啟發(fā)。我小結(jié)說:“孩子們,一分鐘并不長,但對我們來說非常重要;在一分鐘里,你珍惜時間,可以做很多事;你不珍惜時間,就可能誤很多事。時間就是金錢。三、再讀課文,拓展練習(xí)。(一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時間,一分鐘也不能多睡。元元遇到了第一個難題,“他走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時間的教育。思考元元遲到的原因是什么?二、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。二、存在的不足之處:課堂導(dǎo)入。我小結(jié)說:“孩子們,一分鐘并不長,但對我們來說非常重要;在一分鐘里,你珍惜時間,可以做很多事;你不珍惜時間,就可能誤很多事。實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。三、教學(xué)中的不足點(diǎn)在教學(xué)中,還存在不足,如對于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能積極參與,朗讀效果較好,但因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差,有些同學(xué)參與積極性不高;對老師提出的“一分鐘能做什么”學(xué)生沒有充分參與進(jìn)來,特別是那些差點(diǎn)的學(xué)生根本沒參與進(jìn)來。這時學(xué)生的朗讀很到位。(教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥)(1)元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?這時他的心情怎樣?(2)請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。認(rèn)讀詞語卡片。咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在這個過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,整個教學(xué)過程進(jìn)行的很順利。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。(二)共同做組字,組詞游戲。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。(三)說說讀了課文,你懂得了什么道理?五、拓展練習(xí):搜集珍惜時間的名言警句,讀一讀。在朗讀體會的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了。由于我剛剛參加工作,對二年級學(xué)生的知識面、理解能力的大小,還不能完全地了解,以至于在教學(xué)過程中,出現(xiàn)了問題。再次,本節(jié)課主要就是通過朗讀來體會元元的心情,從而教導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間。二、自學(xué)生字讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。請同學(xué)們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。如“剛想走過去,紅燈亮了?!兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。一分鐘之后,有的寫了十幾個字,有的削了一支鉛筆,有的讀了一篇課文,有的什么也沒做。教師走進(jìn)教室的精神面貌會給學(xué)生不同的感受。在某種情況下,要能克制自己堅持一分鐘也是不容易的。還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。二、融入情境,身臨其境。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時,可以說是水到渠成。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識9個生字,會寫8個生字。(一)整體觀察,找出規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時,可以說是水到渠成。一分鐘之后,有的寫了十幾個字,有的削了一支鉛筆,有的讀了一篇課文,有的什么也沒做。金無足赤,人無完人,這節(jié)課中我存在好多問題。我說“這樣吧,你們閉上眼睛,我來計時,感覺一下一分鐘的長短。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,語言。(二)學(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺加上動作表演讀)。——蕭繹(中) 今天的事不要拖到明天。因此,教學(xué)中我以幫元元找回二十分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,語言。“前面的‘一’是語文里的,后面的‘20’是數(shù)學(xué)里的字,怎么可能相等。閱讀教學(xué)一定要重視讀,要讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀
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