小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)——8和9的認(rèn)識-資料下載頁
2024-11-04 04:31本頁面
【正文】 主題圖 圓片 卡片 計(jì)數(shù)器 直尺 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣游戲：“誰是順風(fēng)耳”板書：8和9二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟、探究新知（一）數(shù)數(shù)觀察主題圖，總體感知，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。思考：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？認(rèn)識8（1）感知8個(gè)事物：（2）用點(diǎn)子圖表示8個(gè) 事物（3）用數(shù)字“8”表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子認(rèn)識9（1）感知9個(gè)事物：（2）用點(diǎn)子圖表示9個(gè) 事物（3）用數(shù)字“9”表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木。（二）舉生活中的例子在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？（三）０～９各數(shù)的順序１、在計(jì)數(shù)器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小○ 88○9 8 ○ □9○□（五）基數(shù)和序數(shù)（1）小游戲：誰是合格運(yùn)動(dòng)員？誰是優(yōu)秀啦啦隊(duì)？（2）思考：①8個(gè)和第8個(gè)意思一樣嗎？你是怎么想的？②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個(gè)和9個(gè)，哪些地方用到第8和第9？（3）小練習(xí)①操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具。②學(xué)生獨(dú)立完成課本第51頁的內(nèi)容：把左邊的8只小動(dòng)物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。（六）書寫8和9（1）指導(dǎo)8和9的書寫（2）書空。（3）桌面上練習(xí)寫。（4）生描紅。（七）教學(xué)8和9的分解與組成。８的組成８個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書?？吹矫恳唤M，還能想到什么？讀一讀，記一記 ９的組成寫出９的組成（可以邊擺邊記）匯報(bào)整理，教師板書小游戲：對口令。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高，延伸新知P52做一做師生、生生對口令四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？你還想知道什么？第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)8和9認(rèn)識教案一 年級 數(shù)學(xué) 科《 8和9的認(rèn)識 》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節(jié)）上課班級： 一2教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊教材第53——54頁教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能力目標(biāo)：、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。情感目標(biāo)：通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：8和9的寫法。難點(diǎn)：8和9在自然數(shù)中的排列順序。教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題出示主題圖。師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？對了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識（板書）。二、討論交流，探索新知質(zhì)疑。師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識呢？ 學(xué)生各抒己見。到生活中尋找8和9。課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱雒妫詈蠖ǜ癯霈F(xiàn)主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？動(dòng)手?jǐn)[8和9。師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。說說生活中的8和9。師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近，比如說《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開始，螃蟹有8條腿??學(xué)生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書??小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。教學(xué)數(shù)序。（1）動(dòng)手操作（出示點(diǎn)子圖）這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖9（2）出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？（3）看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？比較大小師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。寫8和9。①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書空；③描寫、實(shí)寫。四、練習(xí)（P59頁練習(xí)八2題）P59數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？按從1到9的順序連線。教后反思：在“8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。
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