【正文】 質(zhì)教育有了更深入的全新理解。人格品性才是教育的本質(zhì)——當教育工作者和家長的身份重合，關于育人的思考便不止停留在教育成果，而是從孩子的終身發(fā)展的角度來看待教育。素質(zhì)教育一直是我國大力提倡的，“以人為本，推進素質(zhì)教育”也被作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。但如何評價和考量素質(zhì)教育的成果呢？一直以來，分數(shù)當仁不讓地成為評價學生的最高標準?？v觀歷史，關于評價學生，總是眾多紛爭，始終沒有一個理想通行的辦法。其實想想看，確實很難，畢竟人不是標準件產(chǎn)品，有人就有個性，個性自然無法統(tǒng)一衡量。因此，考試——在今后很長一段時間內(nèi)仍然會是一種主流的評價方式。但這并不意味著，我們要一如既往地大力實施應試教育。在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，需要教育管理者、一線教師及家長、社會各方面的共同努力，理性對待考試，才不會盲目應試。首先要我們要認清——人格品性才是教育本質(zhì)。不論何時，知識技能只是人生存和創(chuàng)造價值的工具而已，而工具的效能如何，卻最終取決于使用者確定的方向、方式和方法，由此可見，人格品性才是基石，才應是教育追求的終極目標。其次，老師和家長認清——考試就是一種測量工具。每次考過試后，老師和家長的關注重點，直接影響著孩子的判斷，如果成人關注的是排名，那么孩子會直接將考試成績與自己的能力水平掛勾，這種無效的、扭曲的認知，會直接傷害孩子，使其形成一種歪曲的認知模式；如果成人關注的是考試所客觀反饋的學習狀況，并及時鼓勵、積極糾正，那么孩子會學會一種有效利用考試來檢查自身學習過程的方法。最后，我們要始終認清——教育者要持有一種理性的態(tài)度。在我們國家，一次考試確實對孩子將來的學業(yè)有所影響，但是其影響的多少、好壞，卻是取決于當事人對事件的理解和態(tài)度。孩子會發(fā)展出何種策略來應對考試、應對人生，將受到老師和家長的深刻影響。關于素質(zhì)教育，它其實存在人生的整個過程；關于育人為本，它其實體現(xiàn)了為師者、為長者的理念、素養(yǎng)和生活態(tài)度。作為教育工作者，終生不忘提升自身的修養(yǎng)才應該是為師者的正道！專家們提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學習的課程、方法以及教學大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去？以此呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。懂教育，就要想方設法為了學校的改進，重視學校文化建設。學校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領學校的辦學特色，倡導“人云亦云不云，亦步亦趨不趨?！倍逃?，要狠抓課堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課??作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲。通過學習，聆聽領導、專家的報告，我的收獲很大，直接從各位專家以及許多學校校長那里學到了先進理念和科學管理方法。通過學習使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實際工作中，我將會把學到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領導的關懷和期望。第五篇：心得體會：學習貫徹全教會精神和學習貫徹全教會精神和《國家規(guī)劃綱要》專題培訓心得從3月25日以來，我參加了幼兒園園長專題培訓班，聽了 多位專家對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的解析，使我受益匪淺。通過參加園長培訓，我進一步明確了辦園方向，理清了辦園思路，思想認識、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領導藝術也有了很大提高，充分意識到不斷提升教育質(zhì)量和品位是一項十分緊迫的戰(zhàn)略任務，進一步堅定了今后改革與發(fā)展的決心。下面就我一年來的培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。１、加強自身學習，轉(zhuǎn)變觀念，樹立人本管理理念。幼兒園管理要以人為本，這是由幼兒園管理的特殊性決定的。幼兒園的根本任務是培養(yǎng)人才，即教職工在幼兒園管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)孩子的活動，因此，園長治園一定要做到“目中有孩”、“目中有師”，要看到孩子和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是幼兒園的主人。園長要強化人本意識，就要堅持以孩子為本，以孩子的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使孩子會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛孩子，關心孩子，理解孩子，尊重孩子，引導孩子健康成長，幫助孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，這是幼兒園工作的出發(fā)點和最終歸宿。加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。園長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責。園長治園，不能離開必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所幼兒園，也不能忽視辦園條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為園長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的源動力，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。衡量一個園長的功過，主要是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務精湛的師資隊伍。全面推進依法行政、依法治園。園長依法行政主要是（1）依法履行教育職責，認真學習《教育法》，建立權責一致，分工合理、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的教育行政管理體制。善于運用法律引導和保障教育的改革和發(fā)展，尊重、落實和維護幼兒園的自主權。（2）落實教育行政執(zhí)法責任制。要及時查處違反教育法律法規(guī)，侵害受教育者權益，擾亂教育秩序等行為，依法維護幼兒園、教師和孩子的權益。依法完善幼兒園的各項規(guī)章制度，真正實現(xiàn)有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，創(chuàng)造良好和諧的教育環(huán)境。（3）提高教師的法律素質(zhì)。要通過對教育法規(guī)的學習、宣傳和普及作為全面推進依法行政的基礎性工作，按照普法規(guī)劃，有組織、有步驟、有重點地進行，真正把依法行政工作落到實處。幼兒園是學前教育的基本場所。推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須全面推進依法治園。（1）幼兒園要建立完善符合法律規(guī)定，體現(xiàn)自身特色的幼兒園章程和制度，依法治園，從嚴治園，認真履行教育教學和管理職責。（2）尊重教師權利，加強教師管理。我們作為幼兒園的管理者，就要嚴格按照《教師法》的要求，重視教師思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的工作、生活條件，依法保障教師進行教育教學活動、學術交流活動及參與幼兒園教學管理等權利，提高教師的社會地位。還要尊重教師權利，落實和保障教師待遇。（3）健全符合法治原則的教育救濟制度。這是依法治園的保障機制。積極配合有關部門開展校園及周邊環(huán)境的治理工作，依法保護幼兒園的合法權益，為幼兒園教育教學活動的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（4）開展普法教育。要積極采用孩子喜聞樂見的形式開展豐富多彩的法制教育活動，努力營造良好的法制教育環(huán)境，提高孩子的法律素質(zhì)。園長要帶頭學習法律知識，增強法制觀念，依法履行管理職責。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中園長們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。這一個月下來，我不僅掌握了最新的教育思想和教育方法，更使我獲得了一筆精神財富。在以后的學習中，我一定加倍努力把學到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。