【文章內(nèi)容簡介】 教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴(yán)的人。所以，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃?。那么，要?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養(yǎng)，是教師真正成長為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)、特別能教育的教師隊伍才可能實現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展和要求的學(xué)生才可能實現(xiàn)。我想，這同時也是國家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。二、切實減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。我個人認(rèn)為，減負(fù)勢在必行。現(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒有自己的自由活動時間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實踐。很多中小學(xué)生疲于完成作業(yè)，沒有更多的時間去學(xué)習(xí)其他自己感興趣的知識，著嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致了中小學(xué)生創(chuàng)新能力的匱乏。教師一味追求考試成績，忽略學(xué)生的身心健康和對自主學(xué)習(xí)的強烈愿望。應(yīng)試教育是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。所以，我個人認(rèn)為，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的奴隸。真正做到為黨和國家及人民培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、注重區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展《綱要》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。長期以來，黨和國家雖然不斷加大教育經(jīng)費的投入，但各地區(qū)間的差異卻很巨大。所以，教育的均衡發(fā)展勢在必行。我個人認(rèn)為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平外，還應(yīng)該重點加強教育師資隊伍和教學(xué)硬件均衡。大家都知道，師資建設(shè)是保障教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障好學(xué)校的教師相對素質(zhì)較高，這就導(dǎo)致了家長想盡辦法也要送孩子去較好的學(xué)校就讀，家長非常清楚，只有一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的人才。這就導(dǎo)致了部分學(xué)在社會的聲譽較好而人滿為患，而有的學(xué)校則因教育教學(xué)質(zhì)量差而鮮人問津，這是造成不均衡的根本源頭。而教學(xué)硬件的投入也是其中的重要一環(huán)。如果沒有良好的硬件設(shè)備，勢必阻礙教育的與時俱進(jìn)。很多教師想要把許多教育教學(xué)資源運用到自己的教育教學(xué)過程中，但苦于一塊黑板，一盒粉筆的現(xiàn)狀而無法實現(xiàn)。對于學(xué)生來說就沒有很好的機會在教師的指導(dǎo)下開闊眼界，觸動靈感，創(chuàng)新也可能只有閉門造車，無法獲得更為先進(jìn)的知識和理念。這一個月的學(xué)習(xí)，使我真真切切地感受到了國家對教育的重視。體現(xiàn)了國家的意志，表達(dá)了百姓的愿望，更是反映了廣大教育工作者的心聲。但我同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。第三篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會題目：感受教育春天的氣息摘要：學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求，要認(rèn)識到四個堅持的重要意義：堅持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；堅持全面發(fā)展，全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。感受教育春天的氣息——學(xué)習(xí)全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會一個月來，通過網(wǎng)絡(luò)我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了全教會精神和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我教育的改革與發(fā)展有了新的認(rèn)識，其中感受最深的是“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動者。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實做好，只有這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、注重教師隊伍的建設(shè)《綱要》在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。溫總理提出，讓全國人民做有尊嚴(yán)的人。所以，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃摇Ｄ敲?，要?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養(yǎng)，是教師真正成長為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)、特別能教育的教師隊伍才可能實現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展和要求的學(xué)生才可能實現(xiàn)。這同時也是國家推行素質(zhì)教育的根本目的所在。二、切實減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。減負(fù)勢在必行?，F(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒有自己的自由活動時間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實踐。很多中小學(xué)生疲于完成作業(yè)，沒有更多的時間去學(xué)習(xí)其他自己感興趣的知識，著嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就導(dǎo)致了中小學(xué)生創(chuàng)新能力的匱乏。教師一味追求考試成績，忽略學(xué)生的身心健康和對自主學(xué)習(xí)的強烈愿望。應(yīng)試教育是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。所以，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考