學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-11-04 03:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在不斷發(fā)展完善中，特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)校即將擴(kuò)建落成，將擔(dān)起我縣職業(yè)教育發(fā)展的重?fù)?dān)，呈現(xiàn)出健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)。二是面向農(nóng)村的培養(yǎng)對(duì)象所占比例偏小，目前的中等職業(yè)學(xué)校基本上均定位于九年義務(wù)教育之后的新生代勞動(dòng)力的培養(yǎng)上，農(nóng)村新生代所占比例還很低；三是職業(yè)教育滿足農(nóng)業(yè)的需求十分欠缺，幾乎都是滿足于非農(nóng)領(lǐng)域的就業(yè)需求，對(duì)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)及務(wù)農(nóng)需求十分欠缺；我校作為重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，要辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。我一定要抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開創(chuàng)我校教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新的更大貢獻(xiàn)。第三篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)一、關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議和《教育規(guī)劃綱要》的背景1．應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)的迫切需要2．適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求3．滿足人民群眾的新期盼4．推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切需要二、關(guān)于《教育規(guī)劃綱要》制定的特點(diǎn)1．黨中央、國(guó)務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證2．開放、民主、透明的方式為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)3．牢牢把握了基本原則為《教育規(guī)劃綱要》的研究制定提供了充分的科學(xué)依據(jù)三、關(guān)于全國(guó)教育工作會(huì)議和《教育規(guī)劃綱要》的基本精神貫徹胡錦濤總書記提出的推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的“五個(gè)必須”1．必須優(yōu)先發(fā)展教育2．必須堅(jiān)持以人為本3．必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新4．必須促進(jìn)教育公平5．必須重視教育質(zhì)量四、關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)1．學(xué)前教育2．義務(wù)教育3．高中階段教育4．職業(yè)教育5．高等教育6．繼續(xù)教育7．民族教育8．特殊教育五、關(guān)于推進(jìn)教育體制改革的重要內(nèi)容1．人才培養(yǎng)體制改革2．考試招生制度改革3．建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度4．辦學(xué)體制改革5．管理體制改革6．?dāng)U大教育開放六、關(guān)于推進(jìn)教育改革發(fā)展的保障措施1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)2．保障經(jīng)費(fèi)投入3．加快教育信息化建設(shè)4．推進(jìn)依法治教5．重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)6．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)教育未來(lái)十年的發(fā)展任務(wù)與工作重點(diǎn)一、解讀《教育規(guī)劃綱要》中有關(guān)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容1．發(fā)展任務(wù)2．體制改革3．保障措施4．十個(gè)重大項(xiàng)目5．改革試點(diǎn)二、教育部落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的計(jì)劃1．制定計(jì)劃（1）研究制定《教育規(guī)劃綱要》的配套政策文件研究制定基礎(chǔ)教育三個(gè)分規(guī)劃，即學(xué)前教育分規(guī)劃、義務(wù)教育分規(guī)劃、普通高中階段教育分規(guī)劃研究制定教育督導(dǎo)條例（2）研究制定基礎(chǔ)教育相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和制度設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)（課程標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)）教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)（教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、教師培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）中小學(xué)教師制度建設(shè)（教師準(zhǔn)入制度、教師資格考試制度、教師資格證書登記制度、中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)制度、中小學(xué)教師退出機(jī)制、中小學(xué)教師培訓(xùn)制度）義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（中小學(xué)布局調(diào)整、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)配置、教育教學(xué)資源配置、學(xué)校衛(wèi)生安全日常管理制度、學(xué)前教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)）教育督導(dǎo)工作指標(biāo)體系和督導(dǎo)評(píng)估制度建設(shè)（義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估和指標(biāo)體系、學(xué)前和高中階段教育督導(dǎo)工作研究、各級(jí)政府中小學(xué)督政督學(xué)指標(biāo)體系）2．工作重點(diǎn)（1）著力抓好發(fā)展學(xué)前教育工作（2）著力研究進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作（3）著力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)（4）著力提高教育質(zhì)量3．工作難點(diǎn)（1）研究和解決進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童的教育問(wèn)題（2）推進(jìn)各地（特別是大中城市）探索解決好義務(wù)教育擇校問(wèn)題（3）進(jìn)一步從制度上減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題三、基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線在貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》中要研究新情況，解決新問(wèn)題1．關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)2．關(guān)于提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心任務(wù)3．關(guān)于普及學(xué)前教育發(fā)展的新任務(wù)4．關(guān)于普通高中的發(fā)展問(wèn)題5．著力加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和政策走向——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析主講人：張 力 教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師提綱一、新的起點(diǎn)、新的要求我國(guó)教育改革和發(fā)展的起點(diǎn)新中國(guó)教育事業(yè)三大歷史性成就改革開放30年：教育從恢復(fù)到跨越改革開放30年：體制改革突破性進(jìn)展改革開放30年教育工作寶貴經(jīng)驗(yàn)世界銀行評(píng)估我國(guó)“十一五”規(guī)劃中期教育近期許多國(guó)家宏觀教育政策五大走向世界全民教育的2015年六項(xiàng)奮斗目標(biāo)后全民教育（Post Education for All）政策選擇二、新老熱點(diǎn)、新老難點(diǎn)研制2020年教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要當(dāng)前規(guī)劃綱要文本征求意見的熱議問(wèn)題素質(zhì)教育：逐步納入國(guó)家政策范疇素質(zhì)教育與教育質(zhì)量：國(guó)際共識(shí)東西方教學(xué)體系的課程交匯點(diǎn)東西方教師專業(yè)發(fā)展的交匯點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義和任務(wù)要點(diǎn)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展路徑需要厘清義務(wù)教育全面普及后的宏觀趨勢(shì)國(guó)際范圍基礎(chǔ)教育挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略我國(guó)高考制度改革的推進(jìn)前景高中階段普職
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