20xx秋人教版語文七上第15課古代詩歌四首-資料下載頁
2025-11-29 09:40本頁面
【導(dǎo)讀】，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞。讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。提高文化品位和審美情趣?！队^滄海》《次北固山下》。“滄?！奔创蠛！Ｎ念}交代了事件“觀滄?！薄４嗽娛菍懖懿僬驹陧偈?。山所觀看到的滄海的壯麗景色。詩題中的“次”字作“停泊”講。北固山，在現(xiàn)在江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨。長江，與金山、焦山合稱“京口三山”。詩人一路行走，坐船到北固山下?！板X塘湖”，即杭州西湖；“春行”，即春天出游，詩歌通過“行”著意。題目點(diǎn)明了地點(diǎn)、季節(jié)、內(nèi)容。這是作者于早春騎馬春游時(shí)。寫的一首七言律詩。《天凈沙·秋思》?！疤靸羯场保泼?。“秋思”是題目，意即“秋天里的思念”。“思”，“秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲的內(nèi)容。人稱為“秋思之祖”。是《次北固山下》，另有《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。中創(chuàng)作最多的一個(gè)。著有《白氏長慶集》《新樂府》50首和《秦中吟》。觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，
【正文】 把鶯和燕連成一幅完整的畫面 。 因?yàn)槭?“ 早鶯 ” ， 所以搶著向陽的暖樹 ， 來試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭?“ 新燕 ” ， 就會引起人們的一種乍見的喜悅 。 7C中小學(xué)課件 合作探究 ? （ 二 ） 《 天凈沙 秋思 》 ? ？ 分別渲染了怎樣的氛圍 ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 枯藤 、 老樹 、 昏鴉 、 小橋 、 流水 、 人家 、 古道 、 西風(fēng) 、 瘦馬 。 前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍 。 籠罩在蒼茫暮色中的枯藤 、 老樹 、 烏鴉 ， 呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象 。 ? 昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿 。 小橋流水旁的人家 ， 親人團(tuán)聚的天倫之樂 ， 透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往 ， 也反襯出有家歸不得的悲苦 。 寒風(fēng)颼颼 ， 一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉 。 羈思旅愁 ，借景物自然顯現(xiàn) ， 使人聯(lián)想無窮 。 7C中小學(xué)課件 合作探究 ? 2.“ 斷腸人在天涯 ” 這一句在文中有何作用 ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 點(diǎn)明全文的主旨：昏鴉還知道投樹棲息 ， 小橋流水旁的人家也有安身之地 ， 而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波 ， “ 夕陽 ” 如血 ， 可倍添遲暮蒼涼之氣氛 ， “ 天涯 ” 二字 ， 與夕陽配合 ， 加重了悲凄衰殘的色彩 ，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶 。 7C中小學(xué)課件 合作探究 ? ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 這首小令寄情于物 ， 通過對眾多自然景物的描寫 ， 抒發(fā)了羈旅天涯的游人的凄苦愁楚之情 。 7C中小學(xué)課件 遷移拓展 ? （ 1） 請你搜集幾句有關(guān) “ 胸襟 ”“ 抱負(fù) ”“ 思鄉(xiāng) ” 的詩句 。 ? 【 交流點(diǎn)撥 】 ① 先天下之憂而憂 ， 后天下之樂而樂 。 （ 范仲淹《 岳陽樓記 》 ） ? ② 長風(fēng)破浪會有時(shí) ， 直掛云帆濟(jì)滄海 。 （ 李白 《 行路難 》 ） ? ③ 會當(dāng)凌絕頂 ， 一覽眾山小 。 （ 杜甫 《 望岳 》 ） ? ④ 今夜月明人盡望 ， 不知秋思落誰家 ？ （ 王建 《 十五夜望月 》 ） ? ⑤ 露從今夜白 ， 月是故鄉(xiāng)明 。 （ 杜甫 《 月夜憶舍弟 》 ） 7C中小學(xué)課件 遷移拓展 ? （ 2） 積累描寫西湖美景的詩句 。 ? 【 交流點(diǎn)撥 】 ① 欲把西湖比西子 ， 淡妝濃抹總相宜 。 （ 蘇軾 《 飲湖上初晴后雨 》 ） ? ② 接天蓮葉無窮碧 ， 映日荷花別樣紅 。 （ 楊萬里 《 曉出凈慈寺送林子方 》 ） 7C中小學(xué)課件 課堂小結(jié) ? 這兩首詩注重寫景抒情 ， 語言簡練傳神 ， 詩中有畫 ， 畫中有詩 ， 只有多讀才能體會其中神韻 。 7C中小學(xué)課件 課堂小結(jié) 7C中小學(xué)課件 板書設(shè)計(jì) 7C中小學(xué)課件 板書設(shè)計(jì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1