20xx秋人教版語文七上第15課古代詩歌四首-在線瀏覽
2025-02-10 09:40本頁面
【正文】 初讀 ， 整體感知 。 7C中小學課件 自主預習 朗讀這兩首詩 ， 要求盡量讀出詩人的情感 ， 注意朗讀節(jié)奏 。 水何 /澹澹 ， 山島 /竦峙。 秋風 /蕭瑟 ， 洪波 /涌起。 幸甚 /至哉 ， 歌以 /詠志。 潮平 /兩岸闊 ， 風正 /一帆懸。 鄉(xiāng)書 /何處達？歸雁 /洛陽邊。 “ 觀 ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇 ， 是詩的線索 ， 以下由 “ 觀 ” 字展開 ， 寫登山所見 。 （ 2） 大海的形象正是詩人形象的化身 。 7C中小學課件 合作探究 3.“ 日月之行 ， 若出其中；星漢燦爛 ， 若出其里 ” 這四句是全詩的高潮 ， 作者運用了什么樣的表現(xiàn)手法 ？ 有怎樣的表達效果 ？ 【 交流點撥 】 作者運用夸張的手法創(chuàng)造一個極其開闊的意境 ，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩 。 想象奇特 ， 胸懷開闊 ， 滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神 。 7C中小學課件 合作探究 盡致 ， 詩人借助了什么手法來表達自己的情感 ？ 【 交流點撥 】 詩中 3～ 8句實景描寫海水與山島； 9～ 12句表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概 ， 是想象之景 。 7C中小學課件 合作探究 ? （ 二 ） 《 次北固山下 》 ? ？ 四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系 ？ ? 【 交流點撥 】 首聯(lián)：點題 。 ? 頷聯(lián)：寫船上所見景色 。 “ 潮平 ” 句 ， 又是為頸聯(lián)中 “ 江春 ” 句作鋪墊 。 “ 殘夜 ” 指夜將盡而未盡之際 。 新年來到 ， 正是家人團聚之時 ， 而自己旅途他鄉(xiāng) ， 久不得歸 ， 見到此景 ，情何以堪 ？ 由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了 。 7C中小學課件 合作探究 ? ？ ? 【 交流點撥 】 尾聯(lián) “ 鄉(xiāng)書何處達 ？ 歸雁洛陽邊 ” 直接表達了思鄉(xiāng)之情 。 ? 3.“ 海日生殘夜 ， 江春入舊年 ” 兩句歷來是千古傳誦的名句 ，你認為該如何理解呢 ？ ? 【 交流點撥 】 作者從煉字著眼 ， 把 “ 日 ” 與 “ 春 ” 作為新生的美好事物的象征 ， 并且用 “ 生 ” 字和 “ 入 ” 字使之擬人化 ， 賦予它們以人的意志和情思 ， 妙在作者無意說理 ， 卻在描寫景物 ，節(jié)令之中 ， 蘊含著一種自然的道理 。 7C中小學課件 課堂小結(jié) ? 這節(jié)課學習了兩首詩 ， 一首慷慨悲壯 ， 意境雄偉；一首懷鄉(xiāng)思親 ， 寓情于景 ， 景中含理 。 7C中小學課件 反饋訓練 7C中小學課件 板書設(shè)計 觀滄海 ??????? ?????水：澹澹山島：竦峙（ 壯麗氣勢 ）樹木：叢生百草：豐茂（ 向榮姿態(tài) ）實景 — 借景抒情 ??? 日月：運行若出
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