【正文】 雞和小白雞為什么找不到？③哪只小雞做的對？為什么？結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對話，大膽表演。活動延伸：在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容 觀察與反思活動簡況：幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。不足之處：活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。原因：材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。對策：（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。表演游戲：三只小雞 第二次游戲： 活動目標(biāo)：能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶 活動過程：出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。” 幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。（1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答（2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答（3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答育 amp。 嬰 ?? 會完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。觀察與反思活動簡況：幼兒在游戲中能初步地用語言表現(xiàn)出各角色的特征，特別對小黑雞、小黃雞，小花雞等角色的語氣、動作表演的更好些。老牛的角色對話基本掌握。不足之處：幼兒在動作上的表現(xiàn)還不是很突出，大部分幼兒還局限于朗誦式的表演。原因：指偶表演比較單一，教師在動作上的表演示范不夠。對策：（1）組織幼兒討論如何更好的從動作上體現(xiàn)幾個角色的性格特征。（2）利用表演區(qū)時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗。角色游戲活動內(nèi)容：公共汽車、娃娃家、醫(yī)院 第一次游戲 活動目標(biāo)：加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。能用各種材料布置場地，培養(yǎng)愛惜玩具物品的行為習(xí)慣。請家長帶幼兒乘坐公共汽車，引導(dǎo)幼兒觀察司機、售貨員、警察的工作職責(zé)，獲得活動準(zhǔn)備：有關(guān)遵守交通規(guī)則、熱情為乘客服務(wù)的感性認(rèn)識。游戲用的方向盤、票夾、票袋、警察帽、紅綠燈、積木、橡皮筋等。娃娃家、醫(yī)院游戲的材料?；顒又笇?dǎo)：出示方向盤，引導(dǎo)幼兒說說可以玩什么游戲？討論公共汽車上有什么人，司機應(yīng)怎樣開車？乘客要怎樣坐車？啟發(fā)幼兒用積木、紙箱、椅子、橡皮筋等材料搭成公共汽車。幼兒分組進行游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，輪流扮演司機、售票員，鼓勵幼兒開展其他游戲。教師以乘客的身份，重點指導(dǎo)司機、售票員相互配合，協(xié)調(diào)行動，對乘客要有禮貌，要熱情招呼乘客，提醒乘客坐車要注意安全，車要停下才能下車，不能中途隨便下車。幼兒討論今天游戲情況，重點議一議哪組的幼兒游戲時音量比較小，遵守游戲規(guī)則。組織幼兒收拾、整理物品、場地。第二次游戲： 活動目標(biāo)：在教師的啟發(fā)下，能獨立在提出主題，按意愿選擇角色；學(xué)習(xí)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端；發(fā)展交往能力和初步的合作能力。加深對角色的理解，繼續(xù)豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿角色的語言、行為，明確自己所扮演的角色的職責(zé)?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備同上一課時，增設(shè)紙箱、錄音機、話筒、各色自貼紙等。活動指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀看情境表演：一位媽媽抱著孩子急著上醫(yī)院，怎么辦？引發(fā)幼兒提出游戲的主題：公共汽車。組織幼兒討論上次游戲時，什么地方做得還不夠，還需要增設(shè)什么？啟發(fā)幼兒可設(shè)立車站，樹立站牌，有候車室等，在車上可增設(shè)電視機等。教師提出游戲要求：要遵守交通規(guī)則，當(dāng)司機、警察的幼兒應(yīng)堅守崗位，不可中途隨便更換，售票員、司機、醫(yī)生、護士等都應(yīng)該對乘客、病人有禮貌，熱情地對待他們。幼兒按意愿選擇游戲，扮演自己喜歡的角色，教師幫助幼兒布景場地，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商、輪流、猜拳等方法，解決大家喜歡扮演的有爭議的角色。幼兒游戲，教師以角色身分進行指導(dǎo)。以“再現(xiàn)式”，進行游戲評價。觀察與反思：幼兒在游戲中都能自主參與游戲，司機在招攬客人上車時過于粗魯，硬拖硬拽。也不顧客人的感受。在醫(yī)院這個活動中娃娃家的媽媽抱著孩子去醫(yī)院的過程玩的很好，甚至連焦急的表情都體現(xiàn)出來了。這時候公共汽車司機卻沒有關(guān)注到這一點，還是對別的客人硬拉硬硬拽。對策：老師應(yīng)該 在 每次的 活動前將孩子們的 不足提出來，咋游戲時重點對問題處進行關(guān)注。結(jié)構(gòu)游戲：活動內(nèi)容：公園 第一次游戲： 活動目標(biāo)：能初步按命題進行有目的的構(gòu)造活動。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：塑料膠粒、炮筒積塑、竹簽、筷子、易拉罐、果凍盒、花、樹枝等材料。幼兒去公園游玩的照片若干。活動指導(dǎo)：組織幼兒觀看去公園玩的照片，說說你去過哪些公園？公園里有什么建筑物？如：大門、橋、亭子、有特色的雕塑等。讓幼兒協(xié)商自由組合在場地上建公園，指導(dǎo)幼兒合理分工，明確自己所搭建的部分物體，幫助幼兒較正確、合理地選用材料。重點指導(dǎo)幼兒進行合理的布局，啟發(fā)幼兒在建筑物周圍栽上花、草、樹木，使公園更加漂亮。讓幼兒以游客的身份參觀評價自己所搭建的公園有哪些建筑物，整體布局是否合理，有哪些不足之處，以便下次游戲時改進。組織幼兒整理材料、場地。第二次游戲：活動目標(biāo)：繼續(xù)按命題進行有目的的構(gòu)造活動。培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛護玩具材料?；顒訙?zhǔn)備：中小型積木、膠粒、竹簽、筷子、易拉罐、果凍盒、小石塊、花、樹枝、沙箱等材料?；顒又笇?dǎo)：組織幼兒討論回憶，說說你搭了哪個公園，誰搭得最漂亮？介紹新材料，交代玩沙時應(yīng)注意衛(wèi)生、安全，不用手擦眼睛，不揚沙，保持衣服清潔。讓幼兒協(xié)商自由組合在沙箱上建公園，指導(dǎo)幼兒合理分工，明確自己所搭建的部分物體，幫助幼兒較正確、合理地選用材料。組織幼兒以游客的身份參觀評價自己所搭建的公園有哪些建筑物，整體布局是否合理，有哪些不足之處。組織幼兒收拾整理玩具，清洗材料，洗手，整理儀表。觀察與反思：在第一次活動中，孩子們對公園的整體布局還不是很熟悉，所以構(gòu)建出來的公園有點亂。對策：在第二次活動之前，請家長陪孩子們?nèi)⒂^公園，并畫下公園的路線圖。在第二次活動中，因為有了之前的路線圖做參照，顯得比較整齊。但對公園內(nèi)的設(shè)施還不是很熟悉，所以，內(nèi)容顯得單調(diào)一些。對策：在區(qū)域活動中重點練習(xí)公園內(nèi)游樂設(shè)施的構(gòu)建。