【正文】 。學生將活動資料進行搜集整理，準備展示。展示課：1）講故事活動：請準備故事的學生講講名人、親人、小朋友的成長小故事。（2）演短劇活動：請準備課本劇的學生演一演名人、親人、朋友的成長小故事（3）小報展示：開展一次小報展示，展覽會：（1）小報展：將學生制作的小報，進行張貼，供大家閱覽欣賞。（2）文章展：將學生寫的自我成長文章，進行張貼，供大家閱讀了解。（3）電子展：講學生做好的電子小報或ppt演示稿，輸入電視終端，供學生點擊閱覽。三、各小組匯報學習成果（派代表上臺展示）。過渡語：老師知道同學們在開展綜合性學習中，從課外收集了很多各人、偉人的故事來讀，而且還準備用自己的喜歡的方式來展示，下面請第一小組的同學先來。講故事。（兩人）老師問：你是怎樣準備講這個故事的？評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們講得怎樣？讀文章。（兩人）老師問：你是怎樣寫這篇文章的？評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們讀得怎樣？演短劇。（數人）請組長來介紹他們排練過程的事。評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們演得怎樣？手抄報（兩張），請手抄報制作者介紹本組制作過程中的分工、合作情況）評價（課件出示評價標準），誰來評議一下，他們的手抄報做得怎樣？四、選出最佳小組（播放音樂）學生出來貼小紅花。統(tǒng)計評選結果，并進行表揚獎勵。五、學生談談上了這節(jié)課的收獲 總結階段六、小結在這節(jié)課中同學們都展示了自己在綜合性學習中的成果，在活動過程中同學們很積極、很認真，小組內的同學合作得非常好。當然也學到了很多知識，學會了收集資料，學會了評價。從讀名人、偉人的成長故事中，受益匪淺，相信對同學們以后的學習、生活都有很大啟發(fā)的。高爾基說過：“讀一本好書，就像跟一個高尚的人談話，書籍是人類進步的階梯”。俗語說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！崩蠋熛Ｍ瑢W們以后繼續(xù)多讀像這樣有益的書籍，將來成為一個才華橫溢的、對社會有貢獻的人。七、活動反思：在這兩個月的學習活動中，學生們不僅學到了知識，更重要的是學會了合作，怎樣查資料，怎樣面對困難，找出解決問題的辦法。他們知道了優(yōu)秀廣告的特點，并知道亂改成語、濫用成語的的廣告有損祖國語言文字的純潔，而且能根據所學設計出簡單的廣告，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性?；顒又械牟蛔阒幱校簩W生搜集的資料并不夠充分；在設計廣告環(huán)節(jié)學生的生活面窄，思維受限制，多有雷同之處。因此要多參加社會實踐活動，多讀書。第五篇：四年級綜合實踐活動四年級綜合實踐活動《“溱”磚漢瓦藝術瑰寶》教學案例活動背景：溱潼磚瓦歷史悠久，《東臺縣志》就有專門記載：據說這里的磚瓦在唐代貞觀年間就已是聲名遠揚。當時唐王李世民派尉遲恭在海陵城建造府弟，磚瓦業(yè)就成了這里的主要產業(yè)。唐代以后，宋、元、明、清，溱潼磚瓦生產日益發(fā)展，并進入鼎盛期，這里的磚瓦因為產量多、品種好、質量高遠銷大江南北。我們現在在溱潼民俗風情館還可以看到，那里陳列著許多本地挖掘到的古井、古磚，溱潼契約館中還收藏著10多張清代窯業(yè)交易的契約，這也從另一個側面反映了溱潼磚瓦的演變、發(fā)展。溱潼磚瓦在江蘇里下河地區(qū)名聲遠播，原料選用的是溱潼地區(qū)特有的湖底黑凝土，其磚瓦生產制作考究，以手工制作為主，從取泥到燒制成品，前后40多道工序。主要生產過程為取泥、制胚、燒窯三大程序。制作燒出的磚瓦顏色主要有綠豆青、棗兒紅,敲起來鏜鑼響，真正做到了“瓦缶勝金玉”，其瓦當、磚雕等圖案清晰、精美，形象逼真、傳神，古樸典雅，多角度刻畫了江蘇里下河地區(qū)不同時期的民俗文化，折射出人們對生活的熱愛和對未來的憧憬，彰顯出溱潼豐厚的歷史文化底蘊。由磚窯文化衍生的優(yōu)美高亢的原生態(tài)民歌“溱潼窯工號子”更是生動細致放映了窯工們勞動場景和感受，顯示了窯工們的勤勞和智慧，透視著濃厚的民間鄉(xiāng)土色彩。設計理念：以兒童發(fā)展為本，激發(fā)兒童實踐、探索的興趣，讓兒童走出封閉的書齋，了解、體驗、參與、創(chuàng)造現實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在綜合實踐課程中共同成長。活動目標1．通過參觀溱潼，古民居，民俗風情館，感受溱潼磚瓦的悠久歷史與藝術魅力。了解磚雕藝術的歷史及制作過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，和動手能力，爭取每人創(chuàng)作一件磚雕藝術品。，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?；顒訙蕚?，古民居民俗風情館，重點為有磚雕藝術的民居?；顒又攸c：了解磚雕藝術的歷史及制作過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，通過制作手抄報培養(yǎng)學生的動手能力?；顒与y點： 學生掌握制作手抄報要素，認真設計手抄報的版面。了解磚雕的內容和磚瓦制作過程。學會制作磚瓦。教具準備1．教師：文字資料、視頻片段、數碼相機、聯系采訪事宜、安全教育等。2．學生：會使用數碼相機、在老師指導下填好活動計劃表、個人活動記錄，做好相關成果展示的準備等?；顒訒r間安排共四周第一周：談話導入揭示課題。提出問題分組分工。第二周：現場采訪分組，調查采集資料樣品。第三周：深入討論，分組調查研究探索原因。第四周：匯報有關情況寫出體會，總結結論調查評價表。