【正文】 題5 植物的扦插與嫁接第一課時 知識介紹我們知道植物除了用種子繁殖以外，還可以用莖和根進行營養(yǎng)繁殖。大自然中的竹子、棗樹分別以地下莖、地下根繁殖后代。你知道哪些植物可以用人工的營養(yǎng)繁殖方式？這樣做有什么好處？事實上，扦插與嫁接是繁殖果樹的主要方法。扦插繁殖一般可以分為枝插、根插、葉插：枝插法：嫩枝一般在每年的56月進行。老枝可在11月進行。選擇健壯充實的枝條中下部，如圖剪法和插法：注意點：①待扦插的枝條最好帶3個以上芽，3張左右健壯的葉，多余的葉應(yīng)剪掉。②插條剪下后，應(yīng)使切口稍干燥后再插入土中，以免爛根。③將枝條的2/5插入盛有適宜的土壤中，澆足水后放在陰冷處。④扦插后嫩枝一般30天可成活，老枝需50天左右。⑤你家周圍有以下花木嗎？它們都可用枝插法進行繁殖：菊花、梧桐、月季；你能說說還有哪些植物也可用枝插法繁殖________________？根插法：選中等粗細的根，切成510厘米根條，直插或斜插于培養(yǎng)土中，插的深度約為35厘米。如棗樹、李樹、牡丹等都可用根插法繁殖。注意：扦插的土壤必須比較疏松、通氣并保持濕潤，最好在盆上蓋上薄膜，可以保持一定的溫度和濕度。葉插法：剪取秋海棠、菊花等的葉片，帶上葉柄，將葉柄插入土內(nèi)進行繁殖。你還知道____________________等植物也可用葉插法繁殖？ 做一做：請你選擇一種植物，進行扦插實驗，你能記一記整個實驗過程嗎？你的扦插實驗成功了嗎？拿到教室中比一比。你知道無核桔是怎樣繁殖出來的嗎？你能說說嫁接的主要方法有哪些嗎？ 讀一讀： 嫁接方法知多少一類是根接,主要分為二種:①主根接：將拈木齊主根的根頸切斷,再將切口邊部的皮層與木質(zhì)部相接處,鑿開約4厘米深,插入約10厘米長的接穗,用塑料薄膜包扎好。②側(cè)根接:對較大的苗木,可把大側(cè)根挖出尖端,從適當(dāng)粗處切斷,再削好接穗,嫁接其上,然后覆土埋正。二類是枝接,分如下四種:高接(身接):用鋼鋸切去原樹(貼)枝干作砧樁,高與身齊,在砧樁的一側(cè)或兩側(cè)或四側(cè)的皮層內(nèi),接上接穗。低接(矮接):小砧木可離地10厘米處切斷,再將長約10厘米的接穗從描木切斷口邊緣的皮層中進行嫁接。皮接:在帖木皮部作好“V”字形切口,挑松兩側(cè)皮層后,將接穗嫁接于其中,使兩者皮骨相向,包好即成。枝上接：在大枝木的各條枝上進行枝接,操作與上述枝接相同。三類是芽接,分為四種:方塊形芽接(嵌合芽接):將陸木從離地面30厘米處切去,從陸樁割去2平方厘米的方塊皮層,再從接穗樹上選健芽,割取2平方厘米的方塊形芽片,嵌入舊木上割去的方塊皮層處,用塑料薄膜扎好。片狀芽接:在陸木離地10厘米處,擇平滑處削開皮層,接上芽片,包扎好。成活后,再切去貼木接口上端。丁字形芽接：在耐木上擇平滑處,先橫直各割一刀，兩刀呈“丁字形,長約3厘米、深達木質(zhì)部,再從接穗上削芽片接于其中,包好即成。倒丁字形芽接：描木上的切口呈倒丁字形,(舌接):將實生苗從離地10厘米處削成馬耳形切口,再將接穗的下端也削成同樣的馬耳形,然后把兩者搭合起來,包扎好。五類是靠接：各種草木都可以采用此法嫁接。做法是,先將要靠接的植物移栽于一處,待成活后,擇其干或枝可互接處,用刀各削去半皮,以形成層相接。接活后,擇基干大的留為主干,其余的切干留冠,形成一株多花多種植株。做一做：選擇你們學(xué)?；蚣彝ジ浇闹参?，用以上比較適宜的嫁接方法嘗試進行嫁接，或在老師、農(nóng)技師們的幫助下學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。(芽 接)(芽 接)植物的扦插與嫁接第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入月季的扦插一年四季都可以進行，夏季扦插需要注意水和溫度的控制，冬季扦插一般在溫室或大棚內(nèi)進行，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于扦插的知識，究竟怎樣扦插月季呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下。二、學(xué)習(xí)與探究現(xiàn)在老師很想聽聽你們是怎樣扦插月季的。你準(zhǔn)備如何扦插呢？ 小組討論，交流經(jīng)驗。三、實踐與體驗根據(jù)自己的構(gòu)思，嘗試扦插。首先說一說自己的想法，再聽一聽同學(xué)的建議，進一步完善自己的想法。針對性地選擇扦插的枝條。然后師生一同修建插穗。把插穗上端兩片復(fù)葉上的小葉各剪去2——3片，留下2——3片，下部的復(fù)葉要全部剪去，以減少水分蒸發(fā)。插穗上端要平剪，下端要斜剪成馬蹄狀。最后插穗入土。在土壤表面鋪一層河沙，以減少水分蒸發(fā)。將插穗插入土壤，并把周圍的土壤輕輕壓實?；顒舆^程中，教師巡回指導(dǎo)，對遇到困難的學(xué)生給與鼓勵與指導(dǎo)，及時解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實踐與動手能力。四、展示交流，評價作品1．小組內(nèi)展示自己的作品，小組評選。選代表匯報展示交流。說一說 評一評 ：3．全班展示，介紹自己的扦插?；ハ嗵岢鼋ㄗh。4．教師進行總結(jié)評價，適時鼓勵學(xué)生。五、拓展與創(chuàng)新同學(xué)們，大家一起交流一下這節(jié)課的收獲，也可以提出自己新的想法。大自然中還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去利用呢。第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入通過嫁接的方法繁殖植物有很多好處，對于桃樹就可以嫁接，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于扦插的知識，究竟怎樣嫁接桃樹呢，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下。二、學(xué)習(xí)與探究現(xiàn)在老師很想聽聽你們是怎樣嫁接桃樹的。你準(zhǔn)備如何嫁接呢？ 小組討論，交流經(jīng)驗。三、實踐與體驗根據(jù)自己的構(gòu)思，嘗試嫁接。首先說一說自己的想法，再聽一聽同學(xué)的建議，進一步完善自己的想法。針對性地選擇嫁接的枝條。，深達木質(zhì)部，不宜過重傷及木質(zhì)部。然后在砧木靠近地面比較光滑的部位，用芽接刀橫切一刀，深達木質(zhì)部。在橫道口下方縱切一刀成丁字形。再次用刀尖撥開丁字形兩側(cè)皮部，隨機將牙片放入。用手按住芽片輕輕向下推動，使芽片完全插入砧木的皮下，并使芽片的上邊與砧木橫切口對齊。最后用塑料袋包扎嚴(yán)密，并使葉柄露在外面。接后15——20天后，觸動接芽的葉柄，若一觸及落，說明接芽已經(jīng)成活。若葉柄干枯不落，則說明未成活，需要補接?；顒舆^程中，教師巡回指導(dǎo)，對遇到困難的學(xué)生給與鼓勵與指導(dǎo)，及時解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實踐與動手能力。四、展示交流，評價作品1．小組內(nèi)展示自己的作品，小組評選。選代表匯報展示交流。說一說 評一評 ：3．全班展示，介紹自己的嫁接?；ハ嗵岢鼋ㄗh。4．教師進行總結(jié)評價，適時鼓勵學(xué)生。五、拓展與創(chuàng)新同學(xué)們，大家一起交流一下這節(jié)課的收獲，也可以提出自己新的想法。大自然中還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去利用呢。六、總結(jié)與交流在進行植物扦插與嫁接的活動中，大家收獲很大，以小組為單位，相互交流自己的感受。主題6我做志愿者教學(xué)目標(biāo)：知識：做為一名志愿者，要能了解世界各國的文化、風(fēng)俗習(xí)慣的差異。情感：培養(yǎng)學(xué)生進行跨地域文化交流的正確態(tài)度，幫助學(xué)生逐步樹立國際意識，通過模擬奧林匹克志愿者的活動，結(jié)合2008北京奧運會進一步濃厚愛國意識。能力：提高學(xué)生對不同國家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣的評價能力，增強學(xué)生的國際理解。教學(xué)過程：一、重現(xiàn)情境，激發(fā)體驗播放錄象，觀看中國北京申奧成功的畫面觀看奧運志愿者服務(wù)情景。提問：看了這些后，你了解志愿者嗎？他們是一群怎樣的人？出示標(biāo)志：認(rèn)識這個標(biāo)志，說說分別表示什么意思？二、創(chuàng)設(shè)情境，活動體驗談話引入：這幾天老師瀏覽網(wǎng)站時，看到北京奧委會又要招募一批志愿者了，你愿意加入這支隊伍嗎？出示課題，齊讀。但是2008離我們越來越近了，由于我們年齡及其他原因，暫時還不能成為奧運志愿者。哦！別失望，但是我們今天可以學(xué)做志愿者呀！為將來成為志愿者作好準(zhǔn)備。大家說好不好？我學(xué)志愿者，我做志愿者，作為2008年奧運會的小小志愿者，你能為奧運做哪些事呢？（針對學(xué)生回答，板書溝通聯(lián)絡(luò)、新聞運行、文化活動組織等領(lǐng)域）老師通過了解，2008年北京奧運會還有許多領(lǐng)域需要志愿者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，比如（出示）禮賓接待領(lǐng)域、競賽組織支持領(lǐng)域、語言翻譯領(lǐng)域、觀眾服務(wù)領(lǐng)域。板塊一：語言翻譯領(lǐng)域剛才我們提到了要學(xué)點英語，這其實那也是——語言翻譯領(lǐng)域服務(wù)必須具備的能力。如果你接待外國朋友時，你會說哪幾句呢？現(xiàn)在我就是來自美國的朋友，你向我打打招呼吧！過渡語：如果你有幸成為了一名奧運志愿者，你還打算到哪個領(lǐng)域去工作？（以下三個領(lǐng)域?qū)W生隨機選擇）板塊二：禮賓接待領(lǐng)域?qū)W微笑：中國是禮儀之邦，俗話說笑迎八方客，先要會微笑。你覺得哪些場合需要微笑？(出示圖片)你覺得這他們笑得美不美？讀頒獎禮儀志愿者背后的故事（出示）聽了這個小故事，你想說什么？是什么，讓他們在艱苦練習(xí)的背后也能展現(xiàn)出如此美麗的笑容？學(xué)生微笑。分小組展示各個國家的禮儀規(guī)范和習(xí)俗忌諱了解特色飲食。（生介紹）（1）介紹泡菜（2）欣賞冷面的視覺盛宴。（3）欣賞悉尼奧運會的菜譜。（4）品嘗泡菜，體會尊重。小結(jié)板塊三：競賽組織支持領(lǐng)域同學(xué)們，你們還喜歡到哪個領(lǐng)域去工作呢？如果在奧運會上把一個國家的國歌給放錯了，會產(chǎn)生怎么樣的后果呢？知識競賽板塊四：觀眾服務(wù)領(lǐng)域?qū)耄涸诟鱾€比賽場地還需要大量的志愿者，他們負責(zé)做好觀眾的服務(wù)工作，誰愿意到這個領(lǐng)域服務(wù)？）你能為他們提供哪些服務(wù)呢？現(xiàn)場模擬情境：“天下雨了”，作為志愿者你會怎么處理呢？（1）大家分小組討論一下，該怎么說，怎么做？（2）請一組同學(xué)模擬表演。（3）采訪：你覺得這份工作難不難？你面對的是這么幾個同學(xué)？ 如果你面對的是6—8萬的觀眾，如果你面對的是情緒失控的觀眾，那要做好這份工作的困難你能想象嗎？第二篇：四年級下綜合實踐活動總結(jié)四年級綜合下期實踐活動總結(jié)綜合實踐活動的實施給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進“綜合實踐活動”這門新型學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)。平時我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃。在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班的綜合實踐課以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。三、在活動中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力革命。第三篇：四年級下綜合實踐教案四年級（下）綜合實踐活動教案教師：趙振莉主題一 新疆美食一、活動背景： 在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢？《新疆綜合實踐活動》小學(xué)四年級（下冊）的第一部分：探究與實踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動，此活動共有兩個次主題，一是了解新疆風(fēng)味小吃，二是將新疆美食宣傳出去，使學(xué)生關(guān)注自己多年來食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子。隨著社會的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實踐的活動課中設(shè)計“美食在新疆”這一主題活動，目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的美麗風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。二、活動目標(biāo)：知識與技能：了解新疆美食的相關(guān)知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。過程與方法：通過活動過程（情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——討論交流）進一步學(xué)習(xí)討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、活動類型：主題生成課的方法類指導(dǎo)課四、活動時間： 一課時（40分鐘）五、活動過程：（一）欣賞圖片，生成主題同學(xué)們，今天老師帶來一些圖片，咱們一起欣賞一下！看看它們都是什么？出示新疆美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。同學(xué)們，看完這些圖片，你想說點什么嗎？（有何感想呢？）（????）這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚娘埐?，是食物?。◣煱鍟常┻@些食物色澤鮮、味道美，誰來給它取個好聽的名字美食！你真聰明！好我們就叫它美食!（板書美食）同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個地方的呢？（板書新疆）其實不僅新疆的美食多，是啊！中國是個文明古國，亦是悠