四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-資料下載頁
2025-10-26 02:50本頁面
【正文】 完整的話。我為太陽加了XX顏色，因?yàn)榇禾?師：讓我們把禮物送給美麗的春天。(多媒體演示春天圖集)師：同學(xué)們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。(春天是個(gè)的季節(jié))[預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥爭(zhēng)鳴]師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說[因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)]師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩]多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會(huì)。(師生對(duì)讀、男女對(duì)讀)2金黃色的太陽師：為什么要送金色的太陽給秋天呢?(學(xué)生自由回答)師：是啊，果園里果子熟了。都有哪些果子呢?(指導(dǎo)學(xué)生說完整：秋天，果園里XX熟了)師：那么多水果，所以我們說果園里，果子熟了(讀出豐收的喜悅)師：怪不得，(課件出示：指讀金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜)什么叫邀請(qǐng)啊?你是小落葉的話，你會(huì)邀請(qǐng)誰，怎么邀請(qǐng)?請(qǐng)你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。(找一個(gè)小伙伴和他合作演一演指兩組小朋友表演集體表演)。師：送給秋天的禮物有什么心愿呢，讓我們?cè)賮碜x讀課文，相信只要用心讀，答案不說你也知道。三、拓展升華1，配上音樂，朗讀全文。2，我們畫一個(gè)紅紅的太陽給_________，畫一個(gè)金黃的太陽給________，畫一個(gè)綠綠的太陽給________，畫一個(gè)彩色的太陽給_________。3，為什么這四個(gè)太陽要送給不同的季節(jié)呢?(希望)4，能畫出這么美的四個(gè)太陽的我該是什么樣的孩子啊?(善良的)5，一個(gè)太陽藏著一個(gè)心愿，課文中四個(gè)太陽就是四個(gè)心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太陽把我們的心愿帶上天空，幫我們實(shí)現(xiàn)吧!你想畫一個(gè)什么太陽呢?(學(xué)生說說自己準(zhǔn)備畫什么樣的太陽)6，把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來，也許我們就能組成一篇新的課文。_____個(gè)太陽。(學(xué)生自由發(fā)揮，組合課文)四、課外作業(yè)任選一選擇你喜歡的一段或幾段背一背。課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。第五篇：四個(gè)太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王旭陽【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文的內(nèi)容,.感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，讀生字詞出示生字卡片，指名讀，開火車讀。二、朗讀感悟，理解課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文，思考文中畫了那四個(gè)太陽？（一）感悟夏天的太陽1．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2．過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀。3．指名讀第一自然段。（1）為什么會(huì)有“畫綠綠的太陽”這個(gè)心愿？（因?yàn)橄奶焓腔馃岬?，正需要清涼，所以畫個(gè)綠綠的太陽）（2）給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽，你現(xiàn)在感覺怎樣？（清涼）（3）除了高山、田野、街 道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？綠綠的太陽照著（），（）一片清涼。4．那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）（板書：綠綠）（二）感悟秋天的太陽。1．指名讀第2自然段。？（因?yàn)榍锾煲坏?，草木的綠葉變得枯黃，還是個(gè)豐收的季節(jié)。）3．有了這“金黃的太陽”你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 4．面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？誰來了？來干嗎呀？ 課件出示：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！保ò鍟航瘘S）理解“邀請(qǐng)”：如果你是小落葉，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的小伙伴？指名說5．指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽1．過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。2．小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？請(qǐng)你們自己讀一讀吧。“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。”冬天被凍僵是什么感覺呀？這時(shí)最希望有個(gè)什么樣的太陽？（火紅的太陽）?，F(xiàn)在“我”就畫了個(gè)紅紅的太陽，你感覺到它的溫暖嗎？4．師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？（板書：紅紅）5．一起來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。（四）感悟春天1．春天的太陽是什么樣的？為什么？2．你知道春天有哪些色彩嗎，說一說你知道的春天。3．你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語來贊美春天嗎？ 4．你能通過讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）（板書：多彩）三、升華情感，表達(dá)心愿。1．小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。2．你想畫太陽嗎？畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？表達(dá)什么心愿？（1）我也來畫：我想畫個(gè)（）的太陽，送給（），希望（）。（2）先小組討論，然后指名練說，表達(dá)心愿。四、作業(yè)布置 你還喜歡什么顏色的太陽？用你的彩筆把它畫下來。課下畫自己喜歡的太陽?！景鍟O(shè)計(jì)】彩色的春天 綠綠的夏天 金黃的秋天 紅紅的冬天
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