烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-資料下載頁
2024-10-08 20:00本頁面
【正文】 運(yùn)用,在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言。二、教學(xué)背景分析【教材分析】《烏鴉喝水》是人教版一年級(jí)中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個(gè)自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能解決問題的辦法。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。【教學(xué)方法分析】看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識(shí)字法三、教學(xué)目標(biāo)1．能用自己的話復(fù)述故事。2．進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。第二課時(shí)一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練1．開展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)1．繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2．完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3．用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。三、說話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。第五篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個(gè)字，能用“漸漸”一詞說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。過程與方法：通過看圖、想象、演示來理解課文意思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考【教學(xué)重點(diǎn)】 理解烏鴉是怎么喝到水的。指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)烏鴉的表情變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)烏鴉的表情變化?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、水瓶、石子 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《烏鴉喝水》。師板書，生書空?？蓯鄣臑貘f今天又來到了我們的課堂上，還給我們帶來了它找到的一些空瓶子，你們能讀瓶子上的生字嗎？（出示詞語卡片，開火車讀，搶讀、齊讀）這里還有一對(duì)雙胞胎詞語，你能區(qū)分嗎？比較區(qū)分“喝”和“渴”。二、學(xué)習(xí)課文（一）、體會(huì)烏鴉喝不著水的著急這只小烏鴉口渴了，一心想喝水。瞧，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，用完整的話說說你看到了什么？出示第一幅圖，生觀察。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。烏鴉喝不著水（板書：喝不著）烏鴉為什么喝不著水呢？快快翻開書第83頁，自由讀課文，把烏鴉喝不著水的原因用橫線畫下來。指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。出示“瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？”這里呀，老師要給大家一把理解課文的金鑰匙，看圖理解。（板書：看圖理解）烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？ 著急，那你著急地讀一讀這句話吧。難過，那你能難過地讀一讀這句話嗎？烏鴉為什么難過呀？那你從課文哪一句話中知道烏鴉好不容易才找到水的？ 指名回答，出示“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”。大家想象一下，烏鴉可能到哪些地方找水？（山上、田野、河邊??）所以文章中用了一個(gè)什么詞？（到處）找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉是怎樣的心情？很累，那你能讀出累的感覺嗎？很渴，那你讀一讀渴的感覺吧。適時(shí)評(píng)價(jià)這只烏鴉又累又渴，翅膀越來越沉，全班一起讀一讀這句話。老師現(xiàn)在要交給大家第二把理解課文的金鑰匙，想象理解。想象烏鴉去了哪些地方找水，就可以知道烏鴉有多累了。（板書：想象理解）又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦?。浚ㄏ朕k法）（二）體會(huì)烏鴉喝著水的高興烏鴉是怎么想出辦法來的？一起讀讀課文第二自然段。如果只是看見幾個(gè)小石子行嗎？許多大石塊行嗎？烏鴉的辦法可不是憑空想出來的，而是一邊觀察周邊的事物，一邊想出來的）——板書：觀察 思考烏鴉究竟想了一個(gè)什么辦法喝水呢？自由讀第三自然段，把烏鴉想的辦法畫下來。指名回答。小實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來演示一下烏鴉的辦法，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）“漸漸”可以換成什么詞？你能用“漸漸”說一句話嗎？（造句練習(xí)，師生共評(píng)）瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉終于喝著水了（板書：喝著水）運(yùn)用自己的智慧才喝到的水，這水顯得格外清甜。瞧，烏鴉笑的多燦爛啊，讓我們一起來分享烏鴉快樂，一起讀讀這段話吧。指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讀的真好，獎(jiǎng)勵(lì)大家第三把金鑰匙就是—演示理解（板書：演示理解）通過演示，我們就可以很清楚烏鴉是怎么喝著水的了。三、熟讀成誦烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊！讓我們?cè)囍阉诚聛砗脝幔?提示方法：看圖背誦，想情節(jié)背誦，看板書背誦 全班試著背誦課文四、拓展延伸如果瓶子旁邊沒有那些小石子，你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎？小組討論對(duì)學(xué)生想出的辦法進(jìn)行評(píng)議五、課堂小結(jié)同學(xué)們，烏鴉聽到你們有這么多的奇思妙想，可高興了，直夸你們聰明呢！老師希望同學(xué)們以后向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難別慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。六、布置作業(yè)把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽七、板書設(shè)計(jì)1烏鴉喝水圖片 圖片 看圖理解喝不著 想辦法 喝著水 想象理解 觀察、思考 演示理解
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