【正文】 孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長的宗旨所在?！锻隆愤@個單元共有五篇課文。主體課文有三篇，即周曄寫的《我的伯父魯迅先生》、馮驥才寫的《花臉》和《荷塘舊事》。這三篇課文都是敘述往事的記敘文，都是從孩子的視角看待生活中的人或事，以孩子的口吻敘述情節(jié)。孩子的視角單純而清澈，孩子的口吻親切而通俗，因此文章顯現(xiàn)出一種清新活潑的風格。童年雖然單純美好，但作者生活背景差異，使這三篇文章風格各異?！段业牟隔斞赶壬芬晃?，作者回憶了伯父魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個“為自己想的少，為別人想得多”的人，表達了對魯迅先生的熱愛之情。文章風格比較嚴肅誠摯?！痘槨返淖髡唏T驥才對民間藝術、地方風俗有著濃厚的興趣，他的作品也多涉及民俗生活的描寫。本文的故事發(fā)生的背景是過年，作者將童年的快樂寓于熱鬧的過年氣氛中，使文章呈現(xiàn)出一種絢麗熱鬧的風格將兒童頑皮狡黠的心理刻畫得淋漓盡致?！逗商僚f事》猶如一幅清麗的水墨畫，在荷葉田的優(yōu)美背景下，作者謳歌了大自然和諧的美和人類純樸的愛。他的生活較《花臉》一文作者的童年生活更輕松、更自由。拓展閱讀課文有兩篇，也具有濃厚的生活氣息?！秷蠹埖墓适隆房坍嬃俗髡呖释喿x、追求真理的心理?！赌赣H的純凈水》對讀者來說是一篇凈化心靈的課文，讀后能感受到母愛的溫情，領悟到生活的哲理。本單元在教材中的作用：根據(jù)21世紀前半期中國人的生存發(fā)展，必須面臨和解決新的人和自然、人和社會、人與自我的關系問題。教材從這三個方面，選其有奠基意義的內(nèi)容設計主題單元。本單元的維度是：人與自我。按照人與自我的維度，設計了《往事》這個主題單元。學生在前面幾個學段里，通過學習《手與腦》、《夢想》、《成長》、《好習慣》、《立志》、《尊嚴》、《面對錯誤》、《時間》、《歲月》、《樂趣》、《珍惜》、《收獲》等主題單元；已經(jīng)積累了豐富的知識。還將在后面的學段里，通過繼續(xù)學習《愿望》、《好奇》、《書》、《生命》、《告別童年》等單元。通過這些單元，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長。根據(jù)教材的提示： 它的三維目標是：（知識目標）引導學生學習作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關注詳略的安排。（技能目標）理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學會使用飽含感情的語言敘事。（情感態(tài)度與價值觀）感受到作者對魯迅先生的敬愛之情；體會作者對童年生活的懷念；感受作者渴望知識，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領悟到生活的哲理。它的三維目標都體現(xiàn)在哪些文章里？“引導學生學習作者圍繞中心選擇典型事件的方法”：情感目標：“感受到作者對魯迅先生的敬愛之情”體現(xiàn)在《我的伯父魯迅先生》一文里：本文圍繞中心精心選材，以內(nèi)在的思想感情為線索，將幾個并列的生活片斷有機結(jié)合，尤其是本文恰當?shù)倪\用了前后照應的手法，匠心獨運地將乍看較為松散的內(nèi)容凝為一個整體，生動地再現(xiàn)了魯迅先生親切感人的形象。“理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學會使用飽含感情的語言敘事。”情感目標：“體會作者對童年生活的懷念”體現(xiàn)在《花臉》《荷塘舊事》中：〈花臉〉追憶了作者童年時過年的一段難忘經(jīng)歷。文章用細膩的文筆展現(xiàn)了天真而豐富的兒童心理世界。讀把課文，讀者會情不自禁地打開回憶之門，童年往事不由得一齊涌上心頭，勾起無數(shù)美好的回憶?！逗商僚f事》回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群純樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年生活的回憶和留戀之情。：知識目標：“引導學生學習作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關注詳略的安排?！?技能目標：“理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學會使用飽含感情的語言敘事?！鼻楦心繕耍骸案惺茏髡呖释R，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領悟到生活的哲理?！薄秷蠹埖墓适隆酚洈⒘俗髡呤I(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀婉，敘事線索清晰，是按照籌訂報紙、喜讀報紙和裱糊房屋三個情節(jié)構成文章的。表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求?！赌赣H的純凈水》記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”，當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。本文的開篇設置懸念，結(jié)尾使用了一語雙關。六．學情分析：六年級是“”學制小學的最后一個學年，又是“”學制初中第一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，兼顧小學與初中課本的銜接。本套教材從三年級開始，就培養(yǎng)學生獨立學習詞語的能力。隨著學習的深入，年齡的增大，每個人都會構建自己的心理詞典。就是說，學生彼此之間掌握的語匯的差異將越來越大，以后逐漸形成個人的語言風格。學生通過“我的視角”一欄，收攬學生自學時可能產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見，延展性思考與閱讀配合的練筆活動、總結(jié)的學習方法和策略等等。此欄目將大大激發(fā)學生學習探究的情趣和創(chuàng)造力。學生通過“小資料”欄目，知道了閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其它必要的知識。這些之時，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索資料的意識。語言材料（字、詞、語精彩的句段篇）的積累是中小學語文教學始終一貫的重要任務，“日積月累“欄目貫穿始終。積累什么，怎么積累的問題，六年級學生不宜再由老師硬性指定學習范圍，大量的工作由學生獨立完成。在單元的“拓展閱讀”中，學生在老師的引導下，從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應每個學生學習的彈性空間。在習作上，主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫。從二年級學生就開始寫隨筆了，現(xiàn)在已經(jīng)積累了一定的情感體驗。，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等。學生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容。，寫調(diào)查報告、小品、廣告……習作的選擇空間更大。通過綜合性學習活動，學生與人交往合作的能力、動手能力、運用語文基本知識的能力、分析問題和解決實際問題的能力等得到提高。通過單元小結(jié)中“自我評價”和“他人評價”的欄目，學生的評價能力有所提高。七．教學思路本單元內(nèi)容集中，借“往事”這個“題”將五篇課文組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設了一個情境。使學生和教師可以借“往事”這個“題”發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。主體課文《我的伯父魯迅先生》、《花臉》和《荷塘舊事》每篇課文各安排兩個課時；拓展閱讀篇目《報紙的故事》《母親的純凈水》各安排一個課時。（這兩篇課文主要是培養(yǎng)學生迅速捕捉課文主要信息的能力，這種能力對學生終身學習是必不可少的。）綜合活動安排兩課時?！段业牟隔斞赶壬返慕虒W目標為：組織引導學生通過朗讀體會課文的思想感情，在理解課文內(nèi)容的基礎上, .。了解魯迅先生為別人想得多,：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會伯父說的含義深刻的話語?！痘槨返慕虒W目標為：引領學生采用研討式的學習方式，知道如何通過任務的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征；明確要展現(xiàn)人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。通過學習活動，感受童真童趣的美好，珍惜親人之愛。教學重點為：通過人物的描寫來揭示人物性格特征。教學難點為：理解文章結(jié)構的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）《荷塘舊事》的教學目標為：通過組織引導學生采用質(zhì)疑——研討——探究的學習方式，積累字詞，學習景物描寫的方法，了解比喻句的用法，體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情；培養(yǎng)學生的閱讀、理解分析能力和感悟能力。感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。教學重點為：景物描寫的方法和作用。教學難點為：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。《報紙的故事》的教學目標為： 組織引導學生進行交流探究，理清文章的敘事線索，把握作者的情感；注意語言描寫對心理描寫的作用；學習作者對文學和真理的不懈追求。教學重點為：理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為：文章中的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的作用。《母親的純凈水》的教學目標為：組織引導學生在交流探究的基礎上，理解課文主題；樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活中的困難和挫折。并學習在塑造人物時采用語言描寫和心理描寫的小小說的寫作方法，以此作范文進行創(chuàng)作。教學重點為：開篇設置懸念；生動的比喻、結(jié)尾的一語雙關等寫作方法。教學難點為：對文章重點語句的理解。綜合活動：故事會組織引導學生在回憶童年中那些有趣、有意義的往事的基礎上，向小伙伴講述這些故事，并寫出文章；提高學生感受生活、口頭表達、書面表達、傾聽理解等能力。教學重點為：講述、整理故事。教學難點為：感悟收獲。根據(jù)文章所表述的年代，以及當時的社會背景和文章的筆調(diào)，以及讀后給人的感受，可將下列文章進行整合：1.《我的伯父魯迅先生》和《報紙的故事》相整合。2.《花臉》和《荷塘舊事》相整合。3.《母親的純凈水》單獨學習?！豆适聲吩趯W習以上文章的基礎上進行。單元小結(jié)中的“自我評價”由學生獨立完成?！八嗽u價”中的同伴評價在學生在個人發(fā)言的基礎上由伙伴共同進行評價。第五篇：第一單元單元備課單元備課一、單元名稱：第一單元二、單元簡析：本單元課文主要是圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個專題進行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導學生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。教學目標：知識與技能：掌握本單元的生字詞語，朗讀課文積累優(yōu)美的詞句。體會作者的情感。過程與方法：抓住重點詞句理解句子的含義，感受景色的美麗，體會作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：感悟語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。：（1）抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。4篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感情，學會積累，學會體會。（2）寫自己喜愛的某個地方，表達出自己的感受。：教學本單元課文，應該指導學生反復誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。三、課時安排：1古詩詞三首3課時鄉(xiāng)下人家2課時天窗2課時三月桃花水1課時口語交際：轉(zhuǎn)述1課時習作：我的樂園2課時語文園地2課時第頁