【正文】 戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂(lè)趣》是略讀課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。共編排了五篇課文。本冊(cè)課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分。本冊(cè)教科書(shū)同五年級(jí)上冊(cè)一樣，只設(shè)置6個(gè)單元，為師生更好地進(jìn)行個(gè)性化的教與學(xué)，更好地開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)），盡可能留下彈性的時(shí)間和空間。五、【單元課時(shí)安排】 本單元共11課時(shí)《寓言兩則》 兩課時(shí) 《爭(zhēng)論的故事》 兩課時(shí) 《剪枝的學(xué)問(wèn)》兩課時(shí) 練習(xí)八 三課時(shí)單元后記習(xí)作 兩課時(shí)第三篇：?jiǎn)卧獋湔n小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析全班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。難點(diǎn)：教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)以外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。理解本單元課文內(nèi)容，了解遠(yuǎn)古時(shí)代生物的種類、形態(tài)及習(xí)性；讓學(xué)生了解大自然是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；了解槐鄉(xiāng)五月的可愛(ài)及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞好客；了解關(guān)于日月潭的民間傳說(shuō)。注重復(fù)述，因課設(shè)練。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。三、單元重難點(diǎn)同單元目標(biāo)7四、教學(xué)措施及策略：傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，以“讀悟”為主線，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)等訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。認(rèn)識(shí)多音字“散”、“難”。練習(xí)四“處處留心”要求學(xué)生學(xué)會(huì)查詞典并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成習(xí)慣“練習(xí)”中的古詩(shī)相比于課文中的古詩(shī)，可以簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，初讀掃清詞語(yǔ)障礙，再讀理解，最后背熟就可以了。難點(diǎn)：在寫(xiě)作文的時(shí)候，把對(duì)話當(dāng)中的提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。六、課時(shí)安排《菩薩兵》（2）《李廣射虎》（2）《少年王勃》（3）《大作家的小老師》（2）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）單元后記第四單元 單元備課一、教材分析本單元共有三篇課文——《趕?！?、《荷花》、《古詩(shī)兩首》，一個(gè)習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)古詩(shī)中所包含著的對(duì)“飛將軍”——李廣高超武藝的贊美之情。我狠下功夫抓基礎(chǔ)知識(shí)，多讀多寫(xiě)我練，利用早讀時(shí)間檢查課文背誦，平時(shí)，我非常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲在哪個(gè)點(diǎn)上，因材施教，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都不能落下，提高全班的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。建立新型評(píng)價(jià)方式平臺(tái)，目標(biāo)指向情感、態(tài)度和價(jià)值觀。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦本單元課文。關(guān)于人文性。二、教學(xué)目標(biāo)關(guān)于敘事文。為了落實(shí)預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，我們可以將“預(yù)習(xí)作業(yè)”設(shè)計(jì)為《我的課前研究報(bào)告》，報(bào)告可以從朗讀、理解重點(diǎn)詞句。二、單元目的讓學(xué)生通過(guò)以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語(yǔ)文知識(shí)，懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生理解活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生選擇其中一種情景，并通過(guò)表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)故事，使學(xué)生理解語(yǔ)言意義和語(yǔ)言情景。單元總體目標(biāo)：認(rèn)識(shí)以下單詞:I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is(what’’s = what is),name , afternoon , 、能在合適的場(chǎng)合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對(duì)話：.(Hello, , Daming.)I’’m ,boys and afternoon , Mr ’’s your name ? I’’m 、語(yǔ)言功能：打招呼、告別；自我介紹；問(wèn)候；詢問(wèn)姓名及問(wèn)答。當(dāng)兩人相遇時(shí)，他們要用英語(yǔ)問(wèn)好并在動(dòng)作與聲音上模仿自己所扮演的動(dòng)物。三、單元重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。《翻越遠(yuǎn)方的大山》講的是跨欄王劉翔的心理歷程，蘊(yùn)含了“只要堅(jiān)持不懈的努力，就有超越夢(mèng)想的可能”的道理。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。我們的時(shí)代呼喚愛(ài)心、孝心、同情心，呼喚對(duì)生命的執(zhí)著和熱愛(ài)。怎樣以“讀”為中心？湖北省教研室的晏渝生老師曾經(jīng)總結(jié)過(guò)“四讀”，即讀對(duì)、讀順、讀懂、讀美。這些課文有的反映了革命前輩的優(yōu)秀品質(zhì)；有的贊美了我國(guó)古代名將李廣的高超武藝；有的贊揚(yáng)古代少年王勃非凡的才華；還有的塑造了大作家蕭伯納的感人形象。理解“盡心盡力”的意思，并給用“盡心盡力”造句。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元生字及由生字組成的詞語(yǔ)。本冊(cè)書(shū)對(duì)學(xué)生讀書(shū)提出了更高的要求，在這一單元中，依然要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想想課文所描繪的情景，知道課文大意?！逗苫ā穼?xiě)“我”清早去公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩(shī)如畫(huà)的美景所陶醉而浮想聯(lián)翩，如果有條件，最好以播放荷花的錄像片段導(dǎo)入新課，在教學(xué)過(guò)程中，還可以播放優(yōu)美的音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中朗讀，交流。同時(shí)，在這些淺顯的小故事中，滲透了一些思想教育和科普知識(shí)教育。并學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)、省略號(hào)。注重復(fù)述，因課設(shè)練。體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美的散文，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)及對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。本組課文形式多樣, 有寓言故事, 也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事,它們有一個(gè)共同點(diǎn): 都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理, 所說(shuō)明的道理, 分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思維方法,在哲理思辨中啟迪學(xué)生的智慧。能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫(huà)，編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過(guò)及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。四、學(xué)情分析及教學(xué)建議首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，擺脫思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)精神和獨(dú)立判斷的能力。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教科書(shū)共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。略讀只要求把握文章的大意，不要求字斟句酌。這五篇課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動(dòng)感人的畫(huà)面，給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，同時(shí)還會(huì)帶給我們有益的啟示?！镜谖鍐卧繉ｎ}：赤子情懷本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園五”組成。2．認(rèn)識(shí)160個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。12．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純依賴教師的講解，本教材將大量采用操作實(shí)驗(yàn)、自主探索、大膽猜測(cè)、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式。教材突破了以往的教材以知識(shí)為主線的設(shè)計(jì)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式。教材從一年級(jí)開(kāi)始就滲透了解決問(wèn)題的要求，讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用。又如，教材設(shè)計(jì)了”問(wèn)題銀行“，以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)暫時(shí)不能解答的問(wèn)題存放在”問(wèn)題銀行“中以后解決，這些做不僅發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題的能力，而且也獲得了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都是抱著美好愿望上學(xué)的，因此，保護(hù)并激發(fā)這種學(xué)習(xí)的愿望和興趣是每位教師應(yīng)考慮的首要目標(biāo)。要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。6．重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程教材安排了一些實(shí)踐活動(dòng)。2．注意評(píng)價(jià)方式的多樣化教師可以利用平時(shí)課堂考察、課后訪談、作業(yè)分析等方法以分析與診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以通過(guò)建立檔案袋的形式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歷程，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主題單元包含的內(nèi)容北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材12冊(cè)，大約設(shè)計(jì)了150個(gè)主題單元。高年段逐步擴(kuò)展到抽象的社會(huì)大空間，比如五年級(jí)的奇觀、變化、我們?nèi)ヂ眯械?；六年?jí)的地球家庭、遺跡等；如此設(shè)計(jì)，符合孩子認(rèn)識(shí)世界的本來(lái)規(guī)律，即從身邊逐步擴(kuò)展開(kāi)來(lái)、由局部到全局、由已知到未知的拓展。親人的關(guān)愛(ài)、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶當(dāng)中?！段业牟隔斞赶壬芬晃?，作者回憶了伯父魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)“為自己想的少，為別人想得多”的人，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)之情?！赌赣H的純凈水》對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是一篇凈化心靈的課文，讀后能感受到母愛(ài)的溫情，領(lǐng)悟到生活的哲理。根據(jù)教材的提示： 它的三維目標(biāo)是：（知識(shí)目標(biāo)）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關(guān)注詳略的安排?！逗商僚f事》回憶了童年時(shí)到外祖母家過(guò)暑假，在荷塘邊度過(guò)的一段美好生活。本文的開(kāi)篇設(shè)置懸念，結(jié)尾使用了一語(yǔ)雙關(guān)。這些之時(shí)，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學(xué)常識(shí)，還可以使學(xué)生樹(shù)立檢索資料的意識(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容。）綜合活動(dòng)安排兩課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)為：景物描寫(xiě)的方法和作用。教學(xué)重點(diǎn)為：開(kāi)篇設(shè)置懸念；生動(dòng)的比喻、結(jié)尾的一語(yǔ)雙關(guān)等寫(xiě)作方法?！豆适聲?huì)》在學(xué)習(xí)以上文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句理解句子的含義，感受景色的美麗，體會(huì)作者的情感。三、課時(shí)安排：1古詩(shī)詞三首3課時(shí)鄉(xiāng)下人家2課時(shí)天窗2課時(shí)三月桃花水1課時(shí)口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述1課時(shí)習(xí)作：我的樂(lè)園2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)第頁(yè)