【導(dǎo)讀】通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。學(xué)生自由發(fā)言，交流收集到的信息。實(shí)現(xiàn)資源共享，激發(fā)搜集信息的興趣。熟讀古詩(shī)，為理解文本做好準(zhǔn)備。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后兩句以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，有力地諷刺了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

　　

【正文】 出理由。 學(xué)生從本單元五篇文章中任意選擇喜歡的人物介紹。（學(xué)生應(yīng)說(shuō)出人物姓名，以及他的 品質(zhì)，能通過(guò)一件事來(lái)說(shuō)。） 從課內(nèi)文章入手，能很快激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 情 感 交 流 師：在課外書中，有沒(méi)有你喜歡的歷史人物，介紹給大家。 學(xué)生自由發(fā)言。（人物姓名，人物故事，喜歡理由。） 學(xué)生也可以進(jìn)行表演或誦讀相關(guān)人物的詩(shī)作。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并提出問(wèn)題。 師：你們可真了不起，認(rèn)識(shí)這 么多的歷史人物，現(xiàn)代人物或你周圍的人有沒(méi)有你喜歡的，也可以向大家介紹一下。 學(xué)生暢所欲言，名人可以，平凡的人物也可以，長(zhǎng)輩可以，小伙伴也可以。但重要的是說(shuō)話有條理，語(yǔ)句通順。 口語(yǔ)交際就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生傾聽(tīng)、提問(wèn)、解答使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。 增進(jìn)了大家的交流，激發(fā)了大家共同學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了合作能力。 訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與傾聽(tīng)的能力。 學(xué)生從中獲取精神食糧，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)。 由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，豐富了學(xué)生的知識(shí)。能讓 大多數(shù)的學(xué)生有話可說(shuō)，為將來(lái)的寫作做鋪墊。 教學(xué)反思 我的小筆頭 放飛童心 日記飄香 豐潤(rùn)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)閆愛(ài)菊 《綜合學(xué)習(xí)五》中 “我的小筆頭 ”的習(xí)作要求是這樣的：你有寫日記的習(xí)慣嗎？在日記里，可以寫你的歡笑、眼淚與感嘆，記下你的希望與夢(mèng)想，還有你的小秘密 …… 教材分析：教材順應(yīng)三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，再次提出一次學(xué)寫日記的習(xí)作練習(xí)。為了引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記的寫作格式，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生提供了兩篇例文。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： １、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、提煉素材，掌握日記的寫作格式。 ２、在寫通順的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)事情來(lái)寫，使日記語(yǔ)句生動(dòng)、內(nèi)容豐富具體。 ３、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感悟、積累、運(yùn)用的能力，形成持之以恒、一絲不茍的作風(fēng)。 ４、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、評(píng)選等實(shí)際活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)的整合在一起。 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)： 第一步：全員參與 ——營(yíng)造日記飄香的環(huán)境 開學(xué)初教師要布置學(xué)生每天寫一篇日記，但為了避免日記千篇一律、枯燥乏味，為了把學(xué)生真正帶進(jìn)日記世界，讓日記成為他 們童年的伙伴，教師要切實(shí)采取措施，以各種新穎的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的興趣。如努力開鑿日記源泉，豐富日記內(nèi)涵。內(nèi)容上可記事，可議論，可抒情。或信筆涂鴉一幅畫，或隨筆吟誦幾句詩(shī)，或采擷幾片落葉拼一個(gè)有趣的圖案，或覓來(lái)一張泛黃的照片配幾句話?；驈堥_想象的翅膀，任意翱翔，放飛理想，或把心底的秘密悄悄傾吐，把笑聲和淚水融入日記之中。同時(shí)，在形式上也不受約束，主要有生活日記、趣味日記、數(shù)學(xué)日記、英語(yǔ)日記等等。就教師本身來(lái)說(shuō)也要注意堅(jiān)持寫日記，可以寫教學(xué)中的精彩片斷、與學(xué)生之間發(fā)生的感人事件、生活中有意思的事、自己的希 望和夢(mèng)想，還可以寫自己的小秘密 …… 師生全員參與，營(yíng)造日記飄香的環(huán)境。 第二步：妙語(yǔ)連珠 ——激發(fā)寫作的欲望 上課伊始，教師抱著一摞日記本走進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，（學(xué)生很新奇）同學(xué)們，這些是我從開始學(xué)寫日記，一直到現(xiàn)在的所有日記本，它記錄了我走過(guò)的每一個(gè)日子，記載著我的酸甜苦辣，所以我很珍惜。你們想讀一讀老師寫的日記嗎？那我就從中選取幾篇讀給你們聽(tīng)。我的日記讀完了，我想聽(tīng)一聽(tīng)你的想法和感受。同學(xué)交流，教師作適時(shí)引導(dǎo)。 出示教材中所給的兩篇例文，讀完后啟發(fā)學(xué)生思考：你覺(jué)得這兩篇文章怎么樣？如 果好，好在哪？結(jié)合例文，引導(dǎo)學(xué)生注意日記的寫作格式。但不要把一些寫作知識(shí)作為固定的條條框框強(qiáng)加給學(xué)生。要使學(xué)生明白，日記是一種非常自由的文體，在表達(dá)上有的比較具體、詳細(xì)。有的則三言兩語(yǔ)、比較簡(jiǎn)略。還要使學(xué)生懂得，日記是個(gè)人的成長(zhǎng)記錄，寫這些是個(gè)人所愿、是自己每天生活的總結(jié)、情感的流露，日后便于查找、回憶。 同學(xué)們，你們現(xiàn)在是不是很想傾吐一下自己的心聲？ 第三步：吐納與共 ——傾聽(tīng)花開的聲音 在平時(shí)教學(xué)生活中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤去圖書室，常年訂閱少兒期刊，允許學(xué)生課余上網(wǎng)瀏覽信息。在班里可 以開辟 “日記飄香 ”“日記 ——放飛我的理想 ”欄目，展示學(xué)生作品，每星期更換一次。還可以建議學(xué)校建造 “飄香閣 ”日記室，供學(xué)生讀書、閱覽，交流日記心得，傾吐情感，舉行趣味日記展等等。 口語(yǔ)交際課上，班上召開一次 “我的日記 ”信息發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)發(fā)布自己要寫的日記內(nèi)容，然后選代表拿到班上交流，請(qǐng)其他學(xué)生作補(bǔ)充，也可交流自己的想法和感受。交流完以后要比一比：看哪位同學(xué)的日記形式最新穎、內(nèi)容最豐富，語(yǔ)言最生動(dòng)？然后，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：假如給你一次修改的機(jī)會(huì)，你認(rèn)為你的日記哪里還需要變動(dòng)、需要完善？ 第四步：妙筆生花 ——傾吐童年的心聲 習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的修改設(shè)想，寫一篇 “日記發(fā)布材料 ”。告訴學(xué)生寫日記不僅要語(yǔ)句通順流暢，語(yǔ)言也要生動(dòng)感人。尤其選材要新穎，要有意義，最好能給人與啟發(fā)或感動(dòng)。還要注意內(nèi)容充實(shí)，真實(shí)記錄真情實(shí)感，不得說(shuō)假話。 寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，評(píng)價(jià)一下自己的作品，有沒(méi)有什么地方需要修改？在給小組同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡？讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。 第五步：日記展示 ——放飛童年的理想 一、日記講評(píng)課上可以有以下幾種形式： １、典型講評(píng)：教師課前選好典型性日記３－４篇，請(qǐng)小作者來(lái)讀，然后師生共同參與、統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。評(píng)議內(nèi)容可以從是否說(shuō)真話，吐真情，表達(dá)了自己的真情實(shí)感；內(nèi)容是否真實(shí)，用詞是否確切，語(yǔ)句是否通順，意思表達(dá)是否清楚，是否有一定的條理的方面考慮。 ２、分組競(jìng)評(píng)：每組自選一篇典型日記，小作者上臺(tái)朗讀，組內(nèi)其他三人做評(píng)委給與簡(jiǎn)要評(píng)議，有不足之處臺(tái)下同學(xué)作補(bǔ)充。最后依每組的講評(píng)質(zhì)量共同評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)獎(jiǎng)小組。 ３、組內(nèi)講評(píng)：小組內(nèi)依照以上講評(píng)方法評(píng)議其他三篇日記。 ４、個(gè)別講評(píng)：由各小組提出組內(nèi)講 評(píng)時(shí)處理不好的問(wèn)題，以及難評(píng)議的日記篇目，教師引導(dǎo)作個(gè)別講評(píng)。 二、課下為拓寬交流的渠道，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多投稿，因?yàn)橛辛?“爭(zhēng)取發(fā)表 ”這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生寫日記的積極性會(huì)很高漲。教師要千方百計(jì)為學(xué)生的成功創(chuàng)造條件。 １、在班上建造一面 “日記墻 ”，它的作用不僅僅是展示日記，更是學(xué)生自由交流的平 臺(tái)，學(xué)生可以把自己認(rèn)為寫得精彩、寫得認(rèn)真或有進(jìn)步的日記貼到 “日記墻 ”上去，供大家展閱、欣賞。還可以創(chuàng)設(shè)日記超市、編輯個(gè)人日記專輯等等。 ２、第二課堂上，讓每周在日記寫作上有特殊表現(xiàn)的同學(xué)舉行記者招待會(huì)，這 樣既能激發(fā)同學(xué)們寫作的欲望，又能給同學(xué)們互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)還鍛煉了大家的聽(tīng)評(píng)能力。 ３、學(xué)校每學(xué)期可以組織一次《日記心語(yǔ)》優(yōu)秀日記評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作品，給與獎(jiǎng)勵(lì)。還可以組織編輯一本《日記飄香》優(yōu)秀日記選，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作參與的欲望。 第五單元測(cè)試題 一、這段時(shí)間，我又學(xué)會(huì)了不少詞語(yǔ)，我能看拼音寫漢字，并且能把字寫好看。 Lu243。 bo l249。 ch233。ng qī zǐ jiān dū ( ) ( ) ( ) ( ) 二、這些字長(zhǎng)得真 像，但我也認(rèn)識(shí)它，不信，你瞧，我還能給它找到伙伴呢！ 朝 ( ) 耍 ( ) 丈 ( ) 歷 ( ) 潮 ( ) 要 ( ) 扶 ( ) 厲 ( ) 三、我能標(biāo)出這些詞語(yǔ)的正確讀音。 看守（ kān shǒu k224。n shǒu ） 欽差（ qīn chāi qīn chā ） 禁煙（ jīn yān j236。n yān ） 罪惡（ zu236。 232。 zu236。 ě ） 四、《夏日絕句》這首詩(shī)我會(huì)默寫了。 五、你看，我背得多熟。 以銅為鏡，（ 。） （ ，）可以知興替。 以人為鏡，（ 。） 六、輕松閱讀。 我的爺爺 我的爺爺高大魁梧、健壯。長(zhǎng)圓的臉形，高高的鼻子上架著一副老花鏡。爺爺濃眉大眼，想問(wèn)題的時(shí)候，眼睛炯炯有神。爺爺常穿著一件淺褐色的毛衣，外面穿著一件淺藍(lán)的羽絨服，銀灰色的長(zhǎng)褲，顯得很精神。 爺爺是個(gè)大學(xué)教師，所以愛(ài)看書。爺爺買了許多書，有歷史博物書、鋼鐵知識(shí)書、物理書等好多好多的書，放滿了兩個(gè)書架。每天爺爺吃完飯總要在臺(tái)燈下看書，一看就是幾個(gè)小時(shí)。他常給我講，還讓我看。 爺爺很熱愛(ài)工作。有 一天，晚上快九點(diǎn)了，天黑洞洞的，還下著大雨，突然一個(gè)電話來(lái)了，說(shuō)讓爺爺馬上去系里。我叫爺爺明天去， “不行，是個(gè)急事呀！不能不去！ ”爺爺堅(jiān)定地說(shuō)。他穿上大衣，拿上雨傘，提起放滿資料的包，就出了家門。 過(guò)了一兩個(gè)小時(shí)，爺爺回來(lái)了，喝了口水，就走進(jìn)小屋。我一看才知道，爺爺包里放著鋼鐵資料和一大堆卷子。爺爺拿出紅筆批改卷子。我看見(jiàn)爺爺認(rèn)真的樣子，感動(dòng)極了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，爺爺直到深夜兩點(diǎn)才休息。 爺爺對(duì)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，真讓我敬佩。有一個(gè)這樣的好爺爺，我真感到驕傲。 “”畫出 描寫爺爺外貌的句子。 你認(rèn)為 “爺爺 ”是個(gè)怎樣的人，結(jié)合事例談一談。 你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么。 七、我的小筆頭 把最近給你留下印象最深的事情寫下來(lái)。