【正文】 3．引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。（出示課題）二、新授教學(xué)（一）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（課件一下載）①每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅？半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個？求4個是多少怎樣列算式？②兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？列式：24③兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？列式后，說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的.？④組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義?？偨Y(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。⑤練習(xí)反饋。根據(jù)：，寫出，（二）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1．出示例把米鐵絲平均分成2段，每段長多少米（課件二下載）①求每段長多少米怎樣列算式？②以小組為單位討論一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6個米平均分成2份，每份是3個米是米。③、教師板書整理。（米）2．教師質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算？也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少，列式是：把米鐵絲平均分成6段，就是求米的是多少，列式是：3．教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成4段每段長多少米？怎樣計算？（米）為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。4．學(xué)生邊概括教師邊板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．計算下面各題：學(xué)生獨立完成，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2．請同學(xué)求未知數(shù)①②3．判斷。①分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。（）②已知兩個分?jǐn)?shù)的積與其中一個分?jǐn)?shù)，求另一個分?jǐn)?shù)，用除法解答。（）③（）④（）⑤（）4．解答下面各題。①把平均分成4份，每份是多少？②什么數(shù)乘以6等于？③一個正方形的周長是米，它的邊長是多少米？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則是什么？還有什么問題？五、課后作業(yè)練習(xí)七4六、板書設(shè)計《分?jǐn)?shù)除法》數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點：弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖。學(xué)生獨立解答。集體訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，如果單位1的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計算。二、新授教學(xué)補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克。買來大米多少千克？（1）吃了是什么意思？應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位1？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量－吃了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。解：設(shè)買來大米X千克。x－x=15教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位1，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的（2）學(xué)生試畫出線段圖。（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。解：設(shè)航模小組有人。三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的`單位1都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）四、練習(xí)練習(xí)十第114題。教學(xué)追記：本堂課，我吸取上節(jié)課對線段圖不夠重視導(dǎo)致學(xué)生解題困難的教訓(xùn)，在基本了解題意之后，就和全班學(xué)生一起畫出相關(guān)的線段圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂線段圖，在此基礎(chǔ)上再列出數(shù)量關(guān)系式。由于有了上節(jié)課的模式，再加上本節(jié)課我對線段圖比較重視，因而學(xué)生在列數(shù)量關(guān)系式時順利多了。《分?jǐn)?shù)除法》數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)能用方程解決有關(guān)的簡單的分?jǐn)?shù)實際問題，初步體會方程解決實際問題的重要模型在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法教學(xué)重點能用解方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題教學(xué)難點鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算方法教具準(zhǔn)備掛圖教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖讓學(xué)生大膽地提出問題：操場上有多少人參加活動？解決問題鼓勵學(xué)生用方程解決問題選擇用除法計算借助線段圖的39。動能理清思路板書：二、嘗試解決試一試第1題板書：解：設(shè)踢足球的有x人。4/9x=4x=9或4247。4/9=9試一試，第1題（2）板書：學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖后，提出問題學(xué)生獨立解決問題，可能會出現(xiàn)多種解決問題的策略讓學(xué)生用方程和除法計算兩種方法，板演在黑板上全班進(jìn)行交流學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決集體糾正學(xué)生獨立解方程捐名板演然后進(jìn)行全班交流集體糾正充分利用主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問題引領(lǐng)學(xué)生做好分析理清思路鼓勵學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清解題的思路鞏固學(xué)生用方程計算的方法教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖91/3=3（人）三、練一練解方程：1/5x=73/4x=45/8x=1/123/8x=1解決問題讓學(xué)生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，術(shù)法作基本要求”解決練一練，第題板書：解：設(shè)媽媽的身高是xcm15/16x=150X=160或15015/16x=160解：設(shè)鵝的孵化期是x天14/15x=28或x=3028247。14/15或x=30天的意思，即現(xiàn)價是原價也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作基本要求學(xué)生獨立解決或用算術(shù)法解決問題然后進(jìn)行全班交流糾正引導(dǎo)學(xué)會尋找有用的數(shù)字信息結(jié)合雞、鴨、鵝孵化期的長短為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)除法（二）解：設(shè)操場上有X人參加活動x2/9=6x=6247。2/9x=69/2x=27第四篇：六年級數(shù)學(xué)教案—復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法六年級數(shù)學(xué)教案—復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期10月22日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)及其應(yīng)用，能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，能正確地計算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。教學(xué)重難點能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。能正確地計算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、揭示課題二、整理知識三、組織練習(xí)四、課堂小結(jié)本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)概念和計算。通過復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應(yīng)用；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則。要能比較熟練地求比值和正確地進(jìn)行比的化簡，能正確地計算分?jǐn)?shù)除法，以及分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)加、減法或乘法的混合運算。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義問：分?jǐn)?shù)除法表示的意義是什么？你能根據(jù)分?jǐn)?shù)除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎？指出：分?jǐn)?shù)除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法計算法則提問：我們在分?jǐn)?shù)除法里，學(xué)過哪幾種情況的計算？分?jǐn)?shù)除法計算的方法是怎樣的？筆算練習(xí)做復(fù)習(xí)第2題指出：在分?jǐn)?shù)除法里，無論哪一種情況的計算，都要轉(zhuǎn)化成乘法計算。復(fù)習(xí)比的意義問：什么叫比？比的各部分名稱是什么？請你舉個例子來說明。比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？請你根據(jù)4：5來說明。做復(fù)習(xí)第3題復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)提問：化簡比和求比值各是依據(jù)什么來做的？做復(fù)習(xí)第5題做復(fù)習(xí)第6題做復(fù)習(xí)第7題指出：有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的運算，只要按過去的運算順序，計算時遇到除法計算，只要轉(zhuǎn)化成乘法來計算。做復(fù)習(xí)第8題指出：根據(jù)求一個數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義列式解答。這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你進(jìn)一步明確了哪些知識？課后感受教學(xué)效果較好，同學(xué)們所做的題目的正確率較高.第五篇：六年級數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘除法對比練習(xí)》六年級數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘除法對比練習(xí)》教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的相同點與不同點，能準(zhǔn)確解答應(yīng)用題。2．加深學(xué)生對三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，提高學(xué)生的分析能力和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的異同點，會正確解答。教學(xué)難點：能正確解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新下面各題中應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位1？①花手絹的塊數(shù)是白手絹的 ②白手絹塊數(shù)的正好是花手絹的塊數(shù)。③花手絹的塊數(shù)相當(dāng)于白手絹的④白手絹塊數(shù)的倍相當(dāng)于花手絹的塊數(shù)（這4道題都是把白手絹的塊數(shù)看作單位1）提問：求一個數(shù)是另一個數(shù)的的幾分之幾用什么方法？求一個數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用什么方法？導(dǎo)入：為了更進(jìn)一步了解每一類應(yīng)用題的特點，鞏固解題方法，請同學(xué)們和老師一起來做下面一組練習(xí)。二、講授新課教學(xué)例3（課件二）下載A（1）池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？①讀題之后，看一看抓住哪句話分析（問題，因為它是分率句）②學(xué)生述敘畫圖的方法③提問：這道題應(yīng)怎樣列式？為什么用除法計算？（根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，要用除法計算）④答：鵝的只數(shù)是鴨的。B（2）池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的，池塘里有多少只鵝？①從哪句話入手分析？（分率句）②誰來試著畫圖？ ③畫圖之后，由學(xué)生列式計算，并說明理由學(xué)生：鵝的只數(shù)是鴨的，鴨的只數(shù)是單位1，單位1具體量已知，也就是求鴨的是多少，所以列式為。C（3）池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的。池塘里有多少只鴨？①從哪句話入手分析？（分率句）②試著畫圖分析③這道題如何列式？你是怎樣分析的？方法一：解：設(shè)鴨有只，方法二：（只）答：鴨有12只。學(xué)生：鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的，鴨的只數(shù)是單位1，單位1未知，而鴨的只數(shù)＝鵝的只數(shù)，根據(jù)此關(guān)系可以列方程解答，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，可以用除法來計算。2．把例3中的①②題進(jìn)行比較。①我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點？（三個數(shù)量是相同的；得找準(zhǔn)單位1來分析）②它們有什么區(qū)別呢？（已知和所求不同；解題方法不同）③師：它們都是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題所以既有聯(lián)系又有區(qū)別，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題主要有以上三類：a．求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。b．求一個數(shù)的幾分之幾是多少。c．已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。你能說出解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法嗎？（抓住分率句；找準(zhǔn)單位1；畫圖來分析；列式不必急。）三、鞏固練習(xí)一個排球36元，一個籃球40元，一個排球的價錢是一個籃球價錢的幾分之幾？a．學(xué)生獨立分析列式b．要求根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。學(xué)校有故事書36本，是科技書的，科技書有多少本？學(xué)校有故事書36本，科技書是故事書的，科技書有多少本？四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了三類題的對比練習(xí)。解決這三類題的關(guān)鍵是什么？五、課后作業(yè)練習(xí)十4六、板書設(shè)計