兒童中國畫入門教學計劃精華-資料下載頁
2024-11-04 00:40本頁面
【正文】 欣賞名家作品開拓視野，為今后的中國畫學習打下良好的奠基石。第五周 蘿卜和蘑菇的畫法教學目標：鞏固學習蘿卜側鋒的用筆墨，逐步掌握的筆墨特性，了解簡單的構圖知識。明確蘑菇的遮擋關系，并熟練的運用筆墨勾勒。教學準備：課件、筆、墨、紙、色 教學過程：一、教師示范準備提斗筆，調曙紅，筆尖蘸胭脂。注意：用水多調曙紅。側鋒用筆。逆鋒用筆畫蘿卜葉子，勾勒葉筋。準備小白云，調赭墨，畫蘑菇頭；勾勒蘑菇下半部分，注意兩只蘑菇的前后遮擋關系。二、學生實踐教師示范蘿卜和蘑菇的畫畫過程，邊畫邊講解，學生們根據(jù)老師的講解進行繪畫臨摹和創(chuàng)作。教學反思側鋒的運用可以鍛煉學生的大膽用筆，對學生能很好的掌握筆墨有一定的幫助。學習中國畫時一件趣事，保持平靜的心態(tài)很重要。第六周 南瓜和茄子的畫法教學目標：學習南瓜和茄子的繪畫方法，掌握用筆、用墨的技巧。培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學準備：課件、圖片、筆、墨、紙、色 教學過程：一、導入結合萬圣節(jié)引出繪畫課題，學生交流討論的形態(tài)，各抒己見，調動學習積極性。課件出示：各種南瓜的不同表情。二、教師示范調濃墨勾勒出南瓜形狀；調硃鏢，筆尖蘸曙紅，側鋒用筆填色。藤黃加花青 調出紫 中鋒行筆畫出茄子；墨色點出茄子梗。教學反思：經過幾節(jié)課的學習，學生基本掌握了用筆用墨的方法，但是在水墨和水色的調配比例掌握上還要適度。只能在今后的大量練習中加強、提高。第七周 絲瓜的畫法教學目標：認識生活中的絲瓜生長習性及特點。學習絲瓜的畫法，掌握絲瓜葉子和藤枝的中鋒運筆及頓挫的變化。教學準備：課件、范畫、筆、墨、紙、色 教學過程：一、教師示范中白云 調藤黃加花青，畫出不同形態(tài)的絲瓜提斗筆 調淡墨筆尖蘸濃墨，側鋒畫出掌裝五出的葉子，濃墨勾勒葉筋。狼毫筆 焦墨 中側鋒 頓挫畫出枝藤。二、學生實踐教師以身示范，學生根據(jù)自身的不足，取長補短來進行繪畫練習。教師巡視適時輔導解答疑難。教學反思：絲瓜顏色的調配學生能較好的把握，在葉子的形狀上以及水墨的調配比例還有待練習。針對這些情況，教師示范顏色的調配方法和具體比例，演示葉子的表現(xiàn)形態(tài)和墨色濃淡，讓同學們能更好的掌握國畫葡萄的繪畫技法。第八周 櫻桃的畫法教學目標：了解中國畫所學蔬果內容的一體性。學會觀察生活，并櫻桃的畫法。教學準備：筆、墨、紙，顏料 教學過程：一、課程導入分發(fā)幾粒櫻桃，讓學觀察櫻桃的果蒂和梗的位置關系。有學生總結其規(guī)律。嘗一嘗櫻桃的味道，激發(fā)學生的學習興趣。二、教師演示備小白云 調曙紅（注意水色的比例較少）筆尖蘸胭脂；左右各一筆。注意：櫻桃的疏散密集排列。用葉筋筆勾勒出盤子，調淡花青，染盤子。蘸濃花青勾出盤子花紋。二、學生練習學生跟隨教師的步驟，跟隨練習，畫出一幅完整一幅完整的畫。學生再次臨摹練習。學生亦可以再此基礎上自我創(chuàng)作。教師要有針對性的根據(jù)學生個性輔導。教學反思：本節(jié)課的主要學習的櫻桃的畫法，櫻桃的前后關系依靠胭脂區(qū)分每個櫻桃的前后關系。櫻桃的聚散是學生本節(jié)課掌握的難點，整體性不夠，每個櫻桃過于分散。在此此方面需要加強練習，提高學習構圖的整體性。第九周 荔枝的畫法教學目標：討論自主學習荔枝的生長規(guī)律和特點。跟隨學習荔枝的畫法，學會用筆墨的方法去表現(xiàn)蔬果。教學準備：筆、墨、紙、顏料 教學過程：一、圖片導入課件圖片展示生活中的荔枝形態(tài)和特點。嘗試用你自己的語言學會總結。二、教學過程大白云 調曙紅 左右各一筆；小葉筋筆點出斑點。提斗筆 調淡墨 中側鋒畫出葉子 葉子細長，焦墨勾勒葉脈。（注意分葉脈的生長關系）焦墨 頓挫畫出枝。三、學生實踐 教師巡回指導 教學反思：為銜接上一課，鞏固練習圓形果實的畫法。學生通過練習，掌握了調色和用筆。繪畫技巧得到加強。一幅完整的作品，能夠使學生有成就感，激發(fā)繪畫興趣，提升審美概念。第十周 學生獨立臨摹、創(chuàng)作教學目標：學會欣賞名家名作，復習前幾周作業(yè)?；仡檹土暎毩⑴R摹或創(chuàng)作作品。教學準備：筆、墨、紙、顏料 教學過程：一、欣賞導入課件演示名家畫作。介紹本節(jié)課的學習目的，教師通過測試的方式檢測學生的學習成果，綜合以往學習知識，重新整合畫面，盡自己所能臨摹或創(chuàng)作。二、藝術實踐學生開始創(chuàng)作，教師巡視。三、小結展示學生作品，學生講述創(chuàng)作思路。學生相互評比。學生相互欣賞評論。教師總結并給與肯定，提出指導性意見，鼓勵進步。教學反思：通過學生的創(chuàng)作臨摹及時的反饋給老師，老師能后及時掌握學生不足。學生評價階段學生相互欣賞，取長補短自我反饋，在不足中逐漸成長，也調動學生學習中國畫的興趣。
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