有關中國畫的線描與教學-資料下載頁
2025-04-17 02:14本頁面
【正文】 保持著以線為主的特點。在我國傳統(tǒng)繪畫中，線描既是表現(xiàn)造型的基本手段，也是一種獨立的繪畫表現(xiàn)形式。因此保持、發(fā)展、豐富線的表現(xiàn)力，仍然是中國繪畫的主要課題。 線描是一種最能直抒胸臆，抒發(fā)情感和體現(xiàn)個性特點的表現(xiàn)方法，它既簡潔概括而又變化無窮；線條不但能夠描繪形象，而且還承載各種不同抽象美感。中國畫人物線描，是培養(yǎng)學生認識與掌握中國畫基本規(guī)律與技法的一門課程，包括線性素描、人物白描、意筆線描等方面，其目的是以“線性”藝術語言，結合中國傳統(tǒng)藝術精神，為中國人物畫繼承傳統(tǒng)國學文藝精神，在現(xiàn)代的發(fā)展中，打好基礎是中國人物畫學習的主要課程。 中國畫系人物工作室的人物線描課程歷史發(fā)展悠久，早在上世紀六十年代既已確立人物白描作為人物專業(yè)必修課的指導思想。到了八十年代初，針對素描造型基礎向筆墨技法過渡的問題，吳山明老師和吳永良老師將意筆線描列入教學課程。西方科學造型法與中國繪畫獨特藝術語言的融合形成的線性素描在原教學內(nèi)容里注入了新的科研元素，更好地適應了當代人物造型與現(xiàn)代人的審美。目前，本課程是人物工作室專業(yè)教學的一門重要的基礎課程，傳統(tǒng)內(nèi)容充盈，文脈傳承清晰，教師梯隊完善，教學模式規(guī)范，研究成果豐碩。為進一步發(fā)展中國畫人物線描課程，提高和豐富中國畫人物線描的內(nèi)涵具有深遠、重要的教學實際意義。 課程表述及意義 中國畫人物線描作為人物工作室教學的專業(yè)基礎課程，有兩個方面的教學目的：一、讓學生學習傳統(tǒng)審美理念，了解線條表現(xiàn)形式在人物畫中的發(fā)展與歷史，在傳統(tǒng)線描臨摹的基礎上，學習傳統(tǒng)毛筆勾勒技法和造型特點，在寫生中學會用線造型。二、通過線描的訓練提高對筆墨線性的審美能力，從傳統(tǒng)美學的造型基礎中，逐漸發(fā)展演繹在當下的中國繪畫可能。 在中國人物畫的教學實踐中，對學生造型能力與審美修養(yǎng)的訓練培養(yǎng)，對中國人物畫傳統(tǒng)技法形式與線性意象表達的學習和理解，一直是美術學院教學的重要一環(huán)。線條是中國畫很本質(zhì)的傳統(tǒng)語言，是理解中國畫傳統(tǒng)比較直接有效的方法，也是解決基礎造型向使用傳統(tǒng)工具寫生過渡的重要手段。 建立具有傳統(tǒng)藝術精神的中國畫造型理念，從線性造型出發(fā)，注重筆墨格調(diào)的自覺意識，是中國美院幾代教師一直努力探討和研究的課題。人物白描臨摹寫生和意筆線描的訓練，讓學生在提高造型能力的同時，在線條組織于造型、用筆方法上打下堅實的基礎，使理解造型于付諸筆墨表達的訓練直接而自然地銜接起來，收到很好的教學效果。中西文化的碰撞與融匯為中國畫線描藝術提供了很多的可能性，線描可以是白描，是毛筆的，也可以是硬筆的（鉛筆、炭筆、鋼筆等），所以在原有教學模式的基礎上將線性素描納入中國畫人物線描的課程中，既順應時代發(fā)展，又擴充和豐富了中國畫人物線描的內(nèi)涵，有利于學習工筆和意筆的學生都能找到適合自己的素描切入點，在取法傳統(tǒng)白描的同時，吸納西方線的造型方法，更有利于增加傳統(tǒng)線描教學的包容性，和因材施教的可能性。當代線描形式所包涵的藝術容量正在迅速增大，傳統(tǒng)線描還不能滿足新的現(xiàn)實生活的需要，因此，對線描形式的探索與創(chuàng)新，并已成為我們面臨的緊迫課題。 我們所說的線性素描，是指以線條為主，深入對象本質(zhì)結構，去除光影影響與透視影響的表現(xiàn)方式，注重對象的精微生動、概括造型與線性意韻氣質(zhì)的結合。它既是訓練人物造型的有效手段，也具有獨立審美的意義。而線性素描的實踐早在上世紀五六十年代“新浙派人物畫”方增先先生主持研究的“結構素描”的理論與實踐時期就已經(jīng)開始，并不斷運用于教學實踐。中國畫人物線描的教學指導思想，經(jīng)數(shù)十年的積累與實踐，經(jīng)幾代教師發(fā)揚整合，不斷地豐富和提高。在解讀傳統(tǒng)與現(xiàn)代造型思維的融合上更趨合理，在教學實踐中承上啟下，并已經(jīng)成為本專業(yè)方向的經(jīng)典課程。
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