【正文】 、交流原因：12月13日——南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。你了解南京大屠殺嗎？師：讓我們一起回憶一下那段慘絕人寰的歷史吧。讀資料，看圖片。問(wèn)：同學(xué)們，回憶了歷史，看了這一串?dāng)?shù)字，你有什么感受？（學(xué)生說(shuō)）30萬(wàn)，那是30萬(wàn)中國(guó)人的生命，是30萬(wàn)雙死不瞑目的眼睛，是我們民族的苦難，國(guó)家的恥辱?。。ò鍟簢?guó)恥）同學(xué)們，讀一讀這帶血的數(shù)字吧。朱丹記住了這個(gè)日子，記住了這段奇恥大辱，然而這跟他考試又有什么關(guān)系呢？（學(xué)生說(shuō)）課件出示：“看過(guò)卡片，……”找學(xué)生讀。這輕輕的一句話，對(duì)深愛音樂(lè)的朱丹來(lái)說(shuō)是輕而易舉能說(shuō)出口的嗎？讀讀他跟大師的對(duì)話以及收回木笛時(shí)的神情，想一想此時(shí)朱丹心情是怎樣的？（矛盾、猶豫、痛苦......)你能看出朱丹是怎么樣的人嗎？朱丹放棄了考試，等于放棄了藝術(shù)前途，這對(duì)深愛音樂(lè)的朱丹來(lái)說(shuō)是殘忍的。然而，在祖國(guó)遭受奇恥大辱的紀(jì)念日，讓熱愛祖國(guó)的朱丹演奏歡快的樂(lè)曲卻是朱丹怎么也做不到的。于是朱丹毅然堅(jiān)決地輕輕地說(shuō)：——（學(xué)生讀）五、聽笛聲，一同感動(dòng)。入夜，南京城開始飄雪了。被大師無(wú)情地趕出了考場(chǎng)的朱丹傷心、難過(guò)，披著雪花向南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑走去。他看到了什么？出示：“臨近石碑，……”。顯示詞語(yǔ)“曙色、蓓蕾、幼松林”，問(wèn)：這幾個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？朱丹為什么會(huì)看到這些？（都象征著孩子，象征著希望，象征著祖國(guó)的未來(lái)。）朱丹被這些孩子感動(dòng)了，你有沒(méi)有被這些孩子感動(dòng)呢？一起來(lái)讀一讀。此時(shí)的朱丹，有憂傷，有欣慰，有悲凄，有溫暖，真是百感交集，唯有木笛能傾訴他的心聲，于是他佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來(lái)。師：（播放音樂(lè)《江河水》笛子版。）分組讀。笛聲化作了這樣一段文字：“笛聲悲涼凄切……”。（齊讀）還有一個(gè)人也聽到了朱丹的笛聲，是誰(shuí)？（大師）出示幻燈片。朱丹深感意外，大師怎么會(huì)到這來(lái)呢？出示幻燈。你看出了什么？（梅花象征著中國(guó)人的氣節(jié)，朱丹這樣的衣著很顯然讓大師特別欣賞。）對(duì)比一下大師前后不同的態(tài)度。大師到底被什么感動(dòng)了，使他做出如此的決定呢？（愛國(guó)之情）指名說(shuō)。被我們的中國(guó)精神，中國(guó)魂打動(dòng)了。（板書：國(guó)魂）現(xiàn)在，被感動(dòng)了的還有誰(shuí)？（我們）說(shuō)說(shuō)你被誰(shuí)的什么感動(dòng)了？拓展：握手之后，大師從一個(gè)孩子手里拿過(guò)一支蠟燭，加入了孩子們的方陣。朱丹又吹起了木笛，假如你手中也有一支木笛，你想跟他一起吹奏嗎？（配樂(lè)朗讀）六、總結(jié)升華：朱丹也送給同學(xué)們幾句話。這也是老師要送給你們的。課件出示：銘記國(guó)難，不忘國(guó)恥！中華少年，誓振中華！學(xué)生大聲讀。七、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：木笛考場(chǎng)上紀(jì)念碑前 放棄演奏盡情吹奏 國(guó)恥國(guó)魂資料：12月13日，作為中國(guó)人是永遠(yuǎn)不應(yīng)忘卻的。1937年12月13日，日軍攻陷南京。一場(chǎng)駭人聽聞的大屠殺開始了。日軍對(duì)被俘的中國(guó)軍人，對(duì)成千上萬(wàn)的難民，對(duì)無(wú)數(shù)的男女老幼用機(jī)槍掃射，尸骨堆積如山；侵略軍把我們的同胞綁在木樁上作為活靶子練習(xí)刺殺；為了掩蓋罪行，殺人后他們放火焚尸，或沉尸江中；成千上萬(wàn)的中國(guó)人被趕入土坑殘忍的活埋；有兩個(gè)日軍居然用中國(guó)百姓的頭顱做賭注，展開殺人比賽；就連幾個(gè)月的嬰兒也不能幸免，被挑在槍尖扔入火堆活活燒死。南京成了人間地獄。第五篇：《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì)《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“悲涼凄切、如泣如訴”等詞語(yǔ)。，能概括文章的主要內(nèi)容。、動(dòng)作、神態(tài)等語(yǔ)句，感悟朱丹的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和感悟及引入資料，聯(lián)系上下文等理解朱丹放棄終試又被破格錄取的原因，體會(huì)朱丹的愛國(guó)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中提升情感，喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，增強(qiáng)學(xué)生不忘歷史的民族責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，體會(huì)朱丹的愛國(guó)之情，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥的民族責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，聯(lián)系上下文感悟笛聲寄托的哀思，體會(huì)朱丹悲戚的情感世界。三、教學(xué)策略，學(xué)生自主閱讀、自主感悟，在讀中悟，悟后促讀。體會(huì)人物內(nèi)心的情感和人物的品質(zhì)。通過(guò)生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，悟其法。、聯(lián)系上下文、引入資料、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等教學(xué)方法突破重點(diǎn)，采用朗讀、想象等教學(xué)方法解決難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程(一)梳理問(wèn)題，引入探究：木笛，一種中華民族樂(lè)器。清音洋溢，圓潤(rùn)厚實(shí)。課文圍繞著一支木笛發(fā)生了怎樣的故事。，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（點(diǎn)名回答），老師有幾個(gè)疑問(wèn)需要同學(xué)們來(lái)解答：在考場(chǎng)上，朱丹為什么放棄最后的終試？后來(lái)為什么又被破格錄取？默讀課文，邊讀邊想答案，畫出相關(guān)的句子。(二)深入探究，品讀體會(huì)，他放棄的是什么? 放棄了進(jìn)入樂(lè)團(tuán)的機(jī)會(huì)，放棄了自己美好的前途。前途錯(cuò)過(guò)了，再也無(wú)法挽回。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)啊，朱丹竟甘愿放棄自己美好的藝術(shù)前途。？今天是12月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。朱丹是為了一場(chǎng)紀(jì)念。在朱丹的內(nèi)心深處，對(duì)死難同胞的紀(jì)念勝過(guò)了他個(gè)人的前途、命運(yùn)，甚至他的生命。在前途與紀(jì)念中他選擇紀(jì)念。他的內(nèi)心中涌動(dòng)著怎樣的波瀾，使得他如此義無(wú)反顧?讓我們翻開那段不堪回首的歷史吧。（1）出示圖片：南京大屠殺同胞遇難的歷史佐證。（2）出示課件：1937年12月13日，南京在日本侵略軍的鐵蹄下淪陷。手無(wú)寸鐵的中國(guó)人被日寇像牲畜一樣虐殺。慘絕人寰的屠殺持續(xù)了40多天，近1000個(gè)小時(shí)，大約60000分鐘。遇難同胞超過(guò)300000人。古都南京，血流成河，白骨累累，這是祖國(guó)歷史上慘痛的一頁(yè)，這一天是中華民族永遠(yuǎn)的國(guó)殤之日。（3）學(xué)生談感受：看著日寇獸性摧殘中國(guó)人的情景，聽著這組血淋淋的數(shù)字，你的內(nèi)心有著怎樣的感受?小結(jié)：痛恨日寇，他們侵略我們的國(guó)土，虐殺無(wú)辜的百姓。同情死難的同胞，為他們生命的逝去感到難過(guò)、惋惜。心中充滿了悲憤，為我們的祖國(guó)曾遭踐踏而痛苦。我們要記住歷史，要振興中華。，一段屈辱的歷史。朱丹國(guó)恥銘記在心，滿懷哀痛。所以在歡樂(lè)與紀(jì)念中他選擇了恪守悲傷。考場(chǎng)上他毅然離場(chǎng)，心潮難平，你們體會(huì)著此刻朱丹的內(nèi)心想法，分角色讀一讀對(duì)話。(1)自由找伙伴練讀。(2)學(xué)生展示，大家從他們的讀中感受到了什么?(三)想象畫面，體會(huì)情感，雪花飛揚(yáng)，他來(lái)到南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑前，在這里他看到了什么？（點(diǎn)名回答）出示課文語(yǔ)段，有感情地朗讀。，看到了這片幼松林，看到了這滴滴紅寶石般的淚。那么就在此刻，就站在這片燭光面前，朱丹最想干的一件事兒是什么？（點(diǎn)名回答）。此刻，你們聽到了怎樣的笛聲?感受到了什么?，和其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。出示課件：笛聲悲涼凄切，猶如_____，猶如_____。這如泣如訴的笛聲是在為______ 而哭泣，是在訴說(shuō)______。，他對(duì)死難同胞的深深悼念，他對(duì)日寇累累暴行的控訴，他不忘國(guó)恥的浩然正氣都凝聚在這幽幽的笛聲里，充塞在天地之間。這是他的生命心曲。指導(dǎo)有感情地反復(fù)朗讀。？沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2932自然段，想想我們前面提到的第二個(gè)問(wèn)題：朱丹為什么又被破格錄取了？（點(diǎn)名回答）顯然大師是被打動(dòng)了，他是被什么打動(dòng)的？（點(diǎn)名回答）是他理解了朱丹拒絕演奏的深意，他得遇一位有才華而又愛國(guó)的青年，分外激動(dòng)，他為白天自己的做法深深地致歉。他敬重朱丹，被他具有的民族精神，高尚的情懷打動(dòng)。(五)情感升華朱丹吹奏的樂(lè)曲連綿悠遠(yuǎn)，如泣如訴，融入了深深的愛國(guó)之情，一曲悲歌更使他的音樂(lè)才華展現(xiàn)的淋漓盡致，再加上紀(jì)念碑前的燭光方陣，這些怎能不使大師感動(dòng)呢？所有的愛國(guó)者他們心中裝著國(guó)恥，所有的中國(guó)人都不會(huì)忘記那段屈辱的歷史。出示詩(shī)歌，全班齊讀。（六）布置作業(yè)有感情地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給家人、朋友聽。板書設(shè)計(jì)木笛拒絕演奏 廣場(chǎng)悲歌愛國(guó)精神