一數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-03 22:44本頁面
【正文】 “玩”為主線，將各個(gè)教學(xué)目標(biāo)貫穿其中，使學(xué)生在一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。第一層的玩，是讓學(xué)生無意識(shí)地玩，學(xué)生是在原有的對積木認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上玩。（這時(shí)的積木在學(xué)生眼中就是玩具。）第二層的玩，是讓學(xué)生整理積木。學(xué)生在整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使無意識(shí)的玩開始向研究數(shù)學(xué)知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化。第三層的玩，則是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后，教師設(shè)計(jì)的有目的的教學(xué)活動(dòng)──“摸一摸、猜一猜”。學(xué)生在袋子里摸出指定形狀的積木的過程，就是對圖形的特征進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的過程。由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此，全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極，主動(dòng)參與，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。第五篇：《認(rèn)識(shí)圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球》教學(xué)設(shè)計(jì)三臺(tái)山九年制學(xué)校 潘繼萍教學(xué)目標(biāo)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。在對圖形進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類的思想。初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。目標(biāo)分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始，學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識(shí)別這幾種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)過程：（一）激趣引入師：小朋友們，今天老師請來了4位老朋友。看！你還記得它們嗎？它們都是誰呀？（正方形、三角形、圓形、長方形）今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們已經(jīng)在大屏幕上等待同學(xué)們啦！現(xiàn)在，我們一起來認(rèn)識(shí)這些新朋友吧。這些圖形很有趣，就像小朋友一樣，有的很乖，有的很淘氣。【設(shè)計(jì)意圖】通過采用富有童趣的提問方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識(shí)到物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。（二）初步認(rèn)識(shí)圖形的本質(zhì)特征 1．認(rèn)識(shí)球（1）找一找：哪種圖形最淘氣? 為什么認(rèn)為它最淘氣？（2）摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動(dòng)。（3）貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的。2．認(rèn)識(shí)圓柱（1）找一找：哪種圖形比較淘氣，會(huì)順著一個(gè)方向來回滾動(dòng)。（2）摸一摸：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：兩個(gè)平平的面是圓形，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動(dòng)。（3）貼圖：把叫圓柱畫在紙上，是這樣的。（4）出示短粗形圓柱：這個(gè)圖形是圓柱嗎？說一說理由。在學(xué)生回答時(shí)，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征：兩個(gè)平平面是圓形，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動(dòng)。3．認(rèn)識(shí)長方體和正方體（1）找長方體、正方體的相同點(diǎn)。讓學(xué)生摸一摸，感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征：都有 6個(gè)平平的面。（2）找長方體、正方體的不同點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對比長方體和正方體的不同：正方體6個(gè)面都一樣大；而長方體相對的面一樣大。小結(jié)：我們通過看一看、摸一摸的方法，認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長方體、正方體這4種圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】在具體事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形奠定基礎(chǔ)。（三）再次分類認(rèn)識(shí)圖形特征 1．為圖形分類讓學(xué)生給老師桌上的物體分類，把形狀相同的放在一起。2．找朋友游戲： 教師介紹游戲玩法。師：看到我手中舉起的物體，請大家根據(jù)它的形狀判斷它是哪種圖形，然后快速找到這種圖形，它們就互為好朋友。師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。師：它的名字叫什么？生：它的名字叫… 3．請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。小結(jié)：其實(shí)生活中許多物品的形狀都是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴你的爸爸、媽媽?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分類活動(dòng)，學(xué)生對物體的特征會(huì)更加清晰；小游戲?qū)D形與生活中的實(shí)物建立聯(lián)系。（四）課堂練習(xí)1．摸一摸圖形教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，請學(xué)生按要求摸出相應(yīng)的圖形。2．連一連。完成教材第37頁第1題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，使具體的實(shí)物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。（五）總結(jié)今天你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？回家講給爸爸、媽媽聽，好嗎？
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