【正文】 、出示方方：你們認(rèn)識這位朋友嗎？說說它有什么特點。誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來給他取名的？大家給他找找朋友好嗎？三、造型表現(xiàn)畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。小組創(chuàng)作：小組把三個朋友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。四、評價：作品展示：各組展示作品。欣賞評價：學(xué)生自由評述，指出每幅作品的優(yōu)缺點。綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評出小畫家。課后反思 大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現(xiàn)實。認(rèn)識了生活中事物最基本要素“基本形”和運用基本形進行觀察與表現(xiàn)物象。教學(xué)內(nèi)容 請你認(rèn)識我教學(xué)目標(biāo)能運用抽象形、具象形設(shè)計“畫片”的外形；能用點、線、色設(shè)計自己的名字或自畫象；感受“冷、暖”色；繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平涂方法。教學(xué)重點 能運用抽象形、具象形設(shè)計“畫片”的外形 教學(xué)難點 感受“冷、暖”色學(xué)具準(zhǔn)備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學(xué)習(xí)資料 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：搶答游戲：復(fù)習(xí)舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學(xué)生搶答。色彩平涂接力：形與色的設(shè)計及色彩平涂技能訓(xùn)練，在游戲過程中關(guān)注“形”的想象。二、欣賞評述：觀察與思考——看看課文中的作品，看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？同學(xué)認(rèn)識我——向同學(xué)介紹自己，說說自己喜歡什么？ 想象與創(chuàng)作： 如何在名字上向你的同學(xué)介紹自己？想想，你準(zhǔn)備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？三、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。四、展示點評：展示名字，比比誰的名字更漂亮。指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學(xué)認(rèn)識你記住你。五、師總結(jié)，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現(xiàn)。課后反思 本課練習(xí)除了以彩色的“名字”或“自畫像”進行自我介紹與同學(xué)交往之外，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生將名字的漢體字設(shè)計成漢語拼音字母；在畫面的形式美方面，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借鑒大師米羅的畫，運用簡單的基本形變化進行表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容變幻的畫面教學(xué)目標(biāo)能用運點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象；學(xué)習(xí)對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；會與同學(xué)交流，探究解決問題。教學(xué)重點 能做到正反物象的表達(dá)。教學(xué)難點 背景的留白位置與主體的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入：小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。想想你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？二、模仿制作（小組自主解決制作方法）自由學(xué)習(xí)步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境）自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關(guān)系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？指導(dǎo)解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。三、觀察與分析 欣賞學(xué)生作品，分析：你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？你準(zhǔn)備設(shè)計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？四、分享與評價交換小制作互相評價、贈送課后反思 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在嘗試中感受“視覺暫留現(xiàn)象”，如為什么“慢轉(zhuǎn)動”時兩張畫面不重疊，“快轉(zhuǎn)動”時正反畫面才重疊？學(xué)生能在較快的情況下找出規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容哈哈鏡，笑哈哈教學(xué)目標(biāo)掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達(dá)出來，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。教學(xué)難點 能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面 學(xué)具準(zhǔn)備 彩筆、彩紙等教學(xué)過程一、觀察思考，尋找規(guī)律拿起自己準(zhǔn)備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？”他細(xì)觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細(xì)了、長了？為什么？二、比較與欣賞。比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。）三、嘗試制作嘗試與思考：（1）試一試，“折疊”還有什么方法？（2）怎樣“添加與裝飾”才好看？（3）用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？（4）先折后畫，還是先畫后折？創(chuàng)作：（1）折疊（2）用線畫（3）打開添加（4）裝飾成畫生分組創(chuàng)作四、欣賞展評學(xué)生自由向同學(xué)展示自己的作品，課后反思 哈哈鏡不但是學(xué)生熟悉的物體，更由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學(xué)生的興趣和注意力。本課濃度以“美術(shù)與科技”為切入點，以哈哈鏡凹凸面能使物象“變形”的科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生制作一張會變變化的畫，使學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問的道理。教學(xué)內(nèi)容 我愛我家 教學(xué)目標(biāo)一、教養(yǎng)方面能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。二、教育方面從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。三、發(fā)展方面在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。教學(xué)重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學(xué)難點 選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備 全家福照片、多種材料工具。教學(xué)過程 第一課時一、啟動主體說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。二、發(fā)揮主體播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。三、發(fā)展主體讓學(xué)生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。第二課時一、啟動主體復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。二、發(fā)揮主體播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準(zhǔn)備怎樣修改。給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。三、發(fā)展主體 說說你畫面的故事。課堂總結(jié)：總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。課后反思 本課償試以“我與家庭”為切入點，進行“我愛我家”的記憶畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)了學(xué)生尊敬長輩、熱愛家庭的情感。教學(xué)內(nèi)容 會變的線條 教學(xué)目標(biāo)一、教養(yǎng)方面讓學(xué)生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。二、教育方面培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度三、發(fā)展方面感受線條組合的美，提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)造能力。教學(xué)重點 線條的運用方法。教學(xué)難點 線條的各種排列方式。學(xué)具準(zhǔn)備 相關(guān)圖片、有各種線條的范圖。教學(xué)過程 第 一 課 時一、啟動主體：出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會線條組合的美。揭示課題：會變的線條。二、發(fā)揮主體引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。線條練習(xí)。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導(dǎo)評價。以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。師生交流，明確用線排列方法。學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計完成制作。三、發(fā)展主體： 實踐制作的要點指導(dǎo)：觀察書中圖片時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，中體會 密集線條排列的美感。作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。以小組形式討論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。繪畫過程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。四、評價建議：先小組評選，再集體交流展示作品，學(xué)生互評。第 二 課 時 —、啟動主體：欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。揭示課題：認(rèn)識線條。二、發(fā)揮主體回憶大自然中不同形式的線條。線條練習(xí)。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。欣賞范例。(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結(jié)歸納。討論圖案中不同形式的線條的變化。讓學(xué)生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。三、發(fā)展主體線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。在欣賞書中范例時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識和練習(xí)線條。教學(xué)總結(jié)：集體評價。分組評價再集體交流課后反思 線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。經(jīng)過練習(xí)學(xué)生們回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識線條的美感。教學(xué)內(nèi)容 快餐美食店 教學(xué)目標(biāo)一、教養(yǎng)方面：巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。二、教育方面：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。三、發(fā)展方面：感受食品藝術(shù)之美，探索了解美食的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。教學(xué)重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。教學(xué)難點 能制作出豐富的美食。教學(xué)用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學(xué)過程一、啟動主體欣賞觀察，激發(fā)興趣提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、發(fā)揮主體欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。欣賞手工食品的形色擺放的美感。展示教師示范制作“食品”過程。引導(dǎo)思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。三、發(fā)展主體了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。教學(xué)總結(jié)：各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知探索了解美食的相關(guān)知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？課后反思 本課以“我與社會生活”為切入點讓學(xué)生通過一些“美術(shù)”欣賞和造型活動，了解了一些中外美術(shù)文化，探究了喜歡吃的食物，知道了“美食”與健康成長的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容 生肖動物大聚會 教學(xué)目標(biāo)一、教養(yǎng)方面 了解泥動物塑造的基本方法。二、教育方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情。三、發(fā)展方面學(xué)習(xí)用泥塑造立體動物。教學(xué)重點 用各種方法塑造生肖動物。教學(xué)難點 塑造出動物特征。教學(xué)用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。教學(xué)過程一、啟發(fā)動主體說生肖的故事，讓學(xué)生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？學(xué)生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會二、發(fā)揮主體通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學(xué)生作品，提高學(xué)生的嘗試愿 望。例如：豬 步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳。，塑造生肖動物。（1）提醒學(xué)生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學(xué)生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細(xì)小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；（6）根據(jù)不同程度，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)造。三、發(fā)展主體 作品展示，充分欣賞：，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。、評價，讓學(xué)生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。課堂總結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。課后反思 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用泥塑出自己喜歡的生肖動物，能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特征。教學(xué)內(nèi)容 可愛的小蟲 教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：領(lǐng)會“對稱”的形式美法則，學(xué)會用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動思考的意識；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。三、情感目標(biāo)：感受自然、藝術(shù)美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態(tài)。教學(xué)用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關(guān)昆蟲的科學(xué)常識、故事等。學(xué)生：課前收集各種有關(guān)昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。教學(xué)過程一、啟動主體謎語導(dǎo)入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。二、發(fā)揮主體游戲：展示箱子，讓學(xué)生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論?！澳銈冃〗M的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？示花紋奇特的毛毛蟲：