【正文】 、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來給他取名的？大家給他找找朋友好嗎？三、造型表現(xiàn)畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。小組創(chuàng)作：小組把三個朋友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。四、評價：作品展示：各組展示作品。欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優(yōu)缺點。綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評出小畫家。課后反思 大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現(xiàn)實。認識了生活中事物最基本要素“基本形”和運用基本形進行觀察與表現(xiàn)物象。教學內容 請你認識我教學目標能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形；能用點、線、色設計自己的名字或自畫象；感受“冷、暖”色；繼續(xù)學習習近平涂方法。教學重點 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形 教學難點 感受“冷、暖”色學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料 教學過程一、復習導入：搶答游戲：復習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。色彩平涂接力：形與色的設計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關注“形”的想象。二、欣賞評述：觀察與思考——看看課文中的作品，看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他是如何使自己的名字變美的？同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？ 想象與創(chuàng)作： 如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？三、學生創(chuàng)作：學生創(chuàng)作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。四、展示點評：展示名字，比比誰的名字更漂亮。指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。五、師總結，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現(xiàn)。課后反思 本課練習除了以彩色的“名字”或“自畫像”進行自我介紹與同學交往之外，還應啟發(fā)學生將名字的漢體字設計成漢語拼音字母；在畫面的形式美方面，還應引導學生借鑒大師米羅的畫，運用簡單的基本形變化進行表現(xiàn)。教學內容變幻的畫面教學目標能用運點、線、色、基本形設計正、反面的物象；學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；會與同學交流，探究解決問題。教學重點 能做到正反物象的表達。教學難點 背景的留白位置與主體的關系。學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水 教學過程一、設疑導入：小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。想想你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？二、模仿制作（小組自主解決制作方法）自由學習步驟圖，思考：老虎為什么要回家？（激發(fā)保護生態(tài)環(huán)境）自由選擇材料制作。思考：正面與反面有什么關系？反面為何要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物象？用什么點、線、色裝飾花紋？指導解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切改變外形）——粘貼”的制作方法。三、觀察與分析 欣賞學生作品，分析：你喜歡哪一個動畫小制作？為什么？你準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么基本形和造型元素。找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？四、分享與評價交換小制作互相評價、贈送課后反思 創(chuàng)設情境，讓學生在嘗試中感受“視覺暫留現(xiàn)象”，如為什么“慢轉動”時兩張畫面不重疊，“快轉動”時正反畫面才重疊？學生能在較快的情況下找出規(guī)律。教學內容哈哈鏡，笑哈哈教學目標掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。培養(yǎng)學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。教學難點 能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面 學具準備 彩筆、彩紙等教學過程一、觀察思考，尋找規(guī)律拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？”他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？二、比較與欣賞。比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。）三、嘗試制作嘗試與思考：（1）試一試，“折疊”還有什么方法？（2）怎樣“添加與裝飾”才好看？（3）用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？（4）先折后畫，還是先畫后折？創(chuàng)作：（1）折疊（2）用線畫（3）打開添加（4）裝飾成畫生分組創(chuàng)作四、欣賞展評學生自由向同學展示自己的作品，課后反思 哈哈鏡不但是學生熟悉的物體，更由于它能使鏡中人物“變形”而吸引學生的興趣和注意力。本課濃度以“美術與科技”為切入點，以哈哈鏡凹凸面能使物象“變形”的科學現(xiàn)象，引導學生制作一張會變變化的畫，使學生懂得生活中處處有學問的道理。教學內容 我愛我家 教學目標一、教養(yǎng)方面能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。二、教育方面從“關注自我”發(fā)展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。三、發(fā)展方面在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。教學重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學難點 選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內容。學具準備 全家福照片、多種材料工具。教學過程 第一課時一、啟動主體說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。二、發(fā)揮主體播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。學生開始創(chuàng)作，提醒構圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。三、發(fā)展主體讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。第二課時一、啟動主體復習上一節(jié)課所學，檢查學習效果。二、發(fā)揮主體播放課件，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準備怎樣修改。給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。學生接著完成作業(yè)，師指導。三、發(fā)展主體 說說你畫面的故事。課堂總結：總結兩節(jié)課所學的內容，小結小朋友們作畫情況。課后反思 本課償試以“我與家庭”為切入點，進行“我愛我家”的記憶畫創(chuàng)作學習，通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)了學生尊敬長輩、熱愛家庭的情感。教學內容 會變的線條 教學目標一、教養(yǎng)方面讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。二、教育方面培養(yǎng)細致認真的學習態(tài)度三、發(fā)展方面感受線條組合的美，提高學生的繪畫創(chuàng)造能力。教學重點 線條的運用方法。教學難點 線條的各種排列方式。學具準備 相關圖片、有各種線條的范圖。教學過程 第 一 課 時一、啟動主體：出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。揭示課題：會變的線條。二、發(fā)揮主體引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。線條練習。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。師生交流，明確用線排列方法。學生明確方法、構圖設計完成制作。三、發(fā)展主體： 實踐制作的要點指導：觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，中體會 密集線條排列的美感。作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。四、評價建議：先小組評選，再集體交流展示作品，學生互評。第 二 課 時 —、啟動主體：欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。揭示課題：認識線條。二、發(fā)揮主體回憶大自然中不同形式的線條。線條練習。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。欣賞范例。(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。討論圖案中不同形式的線條的變化。讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。三、發(fā)展主體線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。教學總結：集體評價。分組評價再集體交流課后反思 線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。經(jīng)過練習學生們回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。教學內容 快餐美食店 教學目標一、教養(yǎng)方面：巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。二、教育方面：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。三、發(fā)展方面：感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。教學重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。教學難點 能制作出豐富的美食。教學用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽 教學過程一、啟動主體欣賞觀察，激發(fā)興趣提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、發(fā)揮主體欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。欣賞手工食品的形色擺放的美感。展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。三、發(fā)展主體了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。教學總結：各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？課后反思 本課以“我與社會生活”為切入點讓學生通過一些“美術”欣賞和造型活動，了解了一些中外美術文化，探究了喜歡吃的食物，知道了“美食”與健康成長的關系。教學內容 生肖動物大聚會 教學目標一、教養(yǎng)方面 了解泥動物塑造的基本方法。二、教育方面培養(yǎng)學生熱愛動物的感情。三、發(fā)展方面學習用泥塑造立體動物。教學重點 用各種方法塑造生肖動物。教學難點 塑造出動物特征。教學用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。教學過程一、啟發(fā)動主體說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會二、發(fā)揮主體通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿 望。例如：豬 步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳。，塑造生肖動物。（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；（6）根據(jù)不同程度，鼓勵學生自由創(chuàng)造。三、發(fā)展主體 作品展示，充分欣賞：，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。課堂總結：小結本節(jié)課學習情況。課后反思 通過學習，學生能用泥塑出自己喜歡的生肖動物，能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特征。教學內容 可愛的小蟲 教學目標一、知識目標：領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目標：養(yǎng)成細心觀察、主動思考的意識；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。三、情感目標：感受自然、藝術美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的美好情感。教學重點 引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。教學難點 引導學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態(tài)。教學用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。教學過程一、啟動主體謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！苯议_謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。二、發(fā)揮主體游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？示花紋奇特的毛毛蟲：