一年級美術(shù)教案獅子-資料下載頁
2024-11-03 22:43本頁面
【正文】 。學(xué)生(1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過程中的難點。提出問題：這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生開始動手制作培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)小結(jié)。執(zhí)教時間：4月10日——4月12日札記：本課設(shè)計重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會運用比較、觀察的方法進行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。第五篇：美術(shù)教案獅子大王獅子大王教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價值的一大體現(xiàn)，本課設(shè)計重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學(xué)生樂于接受的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。
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