【正文】 ，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。師：這就是—— 生：花鐘師：誒，這花鐘上沒有數(shù)字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？你說。生：只要看到什么花開了，就大致知道是幾點(diǎn)鐘。師：說得好，我也明白了，要看懂花鐘，一定得知道什么花是—— 生：幾點(diǎn)種開。師：課文中向我們作了介紹了吧—— 師：在課文的第幾段呀 生：第一段（整體初讀）師：非常好，趕快去讀讀課文的第一段，找一找這一段當(dāng)中向我們介紹了哪些花，請(qǐng)你把這些花的名字用筆劃下來。開始?。▽W(xué)生邊讀邊劃）師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。誰愿意把這些花的名字讀給大家來聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀正確了沒有。指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。）美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢?什么花在什么時(shí)候開放呢？讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。延伸師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)第一段最后是什么號(hào)？那代表什么呢？ 想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？師：都有哪些花呢？不知道能通過什么方法知道呢？是啊，老師就是通過查圖書、網(wǎng)絡(luò)收集了這些花的知識(shí)。大家來看一看。誰也能用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。句式說話。_____點(diǎn)，______花________。想想作者為什么會(huì)“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會(huì)在不同的時(shí)間開放”？ 對(duì)你有什么啟示？（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？聯(lián)系課文，你能猜測(cè)“夜來香為什么在晚上八點(diǎn)左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度 濕度 光照昆蟲活動(dòng)。（三）學(xué)習(xí)第三自然段１、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）贊美花鐘：參觀完你有什么感想？３、比較句子： A、我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？４、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有……的危險(xiǎn)四、再讀全文，總結(jié)拓展 師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。第五篇：花鐘教案27《花鐘》一（2）班 梁潤(rùn)生教材分析：《花鐘》通過牽?；ā⑽鐣r(shí)花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺，告訴了我們不同的花有不同的開花時(shí)間。課文抓住了每一種花說話時(shí)的神態(tài)、語言，形象地寫出了每一種花的特點(diǎn)，讓讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這些可愛的花，從而激發(fā)了讀者進(jìn)一步了解植物的興趣。字里行間充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛。教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、盆、床、號(hào)、升、飯”6個(gè)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個(gè)詞語。能在老師的指導(dǎo)下，描摹“盆、床、號(hào)、升”四個(gè)字。正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。了解牽?；?、午時(shí)花、夜來香開花的時(shí)間，有進(jìn)一步了解植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助拼音認(rèn)讀生字。正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、一些花的圖片和資料 一．設(shè)疑引入，激發(fā)興趣1．出示鐘的圖片，說說鐘有什么作用？補(bǔ)全課題，齊讀。設(shè)疑：花怎么會(huì)變成鐘呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。二、聽課文錄音,整體感知 看多媒體課件，想一想課文中的花鐘是指什么？完成下面的填空題。填空：小山羊給小白兔送來了三盆花：_____、____和_____。牽?；ㄌ嵝研“淄胈_______。午時(shí)花提醒小白兔_______。夜來香提醒小白兔________。3 隨機(jī)學(xué)習(xí)：鐘三 再讀課文，深入感知。1 引讀第一小結(jié)和填空。小白兔沒有——，不知道——，它請(qǐng)小山羊——，小山羊給小白兔送來了三盆花：——、——和——。牽?；ㄌ嵝研“淄胈_______。午時(shí)花提醒小白兔_______。夜來香提醒小白兔________。那這三種花是怎樣告訴小白兔時(shí)間的呢？ 3 學(xué)習(xí)生字：盆二、學(xué)習(xí)第二節(jié)課文過渡：小山羊送給小白兔三種花，那這三種花是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的？ 1．打開書，自由讀讀第2節(jié)。2．交流這三種花是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的？ 逐句出示：太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。天黑了，小白兔還不想睡覺。老師帶讀第一句（指導(dǎo)“還”字重讀）。其余兩句老師引讀。誰能把這三句話讀好。（請(qǐng)三名學(xué)生分別讀三句話。）3．牽?；ā⑽鐣r(shí)花和夜來香分別對(duì)小白兔說了些什么？用“——”劃出并交流。出示三朵花說的話： “嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！” “小白兔，該吃飯啦！”“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧！”4．這三盆花是怎樣對(duì)小白兔說的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看書。找找提示語。出示：牽?；ㄩ_了，吹響了起床號(hào)： 午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著： 夜來香張開嘴輕輕地說： 學(xué)習(xí)生字：床 號(hào) 升 飯5．根據(jù)提示語，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀好三種花說話的語氣。6．請(qǐng)三名學(xué)生扮演三盆花，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀作者的話，把第二節(jié)演一演。7．引讀課文第三節(jié)。齊讀課文第三節(jié)。四 拓展延伸，鞏固新知。出示：夜來香晚上開花，香氣撲鼻。白玉蘭是上海的市花，它的花瓣雪白雪白。小朋友選擇一種花來介紹一下。老師示范，并要求把話說清楚，說完整。五 繼續(xù)用部首查字法查字典。復(fù)習(xí)部首查字法的幾個(gè)步驟。師生共同用部首查字法查字典并完成下面的表格。填一填 字 部首 除部首外有幾筆 盆床六小結(jié)。小朋友，花是美麗多姿的，也是色彩斑斕的，春天的花競(jìng)相開放,大家多去大自然中走一走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多花的有趣知識(shí)。七板書設(shè)計(jì)：牽?；ㄔ绯块_午時(shí)花中午開夜來香晚上開