【正文】 塑料袋，打著傘，急忙地往外走去。還未到，遠(yuǎn)處的一個身影映入我的眼簾，那不是小欣嗎？她那鮮艷的校服特別顯眼。我走近一看，她正拿著一根棍子，用力將棍子豎立在小漩渦旁邊，棍子的上頭還掛著一塊牌子，上面寫著“危險(xiǎn)！”兩個字。原來她也想到了，卻比我先來一步?！肮?，你怎么來了？”“就只允許你想到嗎？”我們相視而笑。雨還在下著，我倆走在回家的路上，心里卻感到甜滋滋的。今天，雖然我們只是做了一件微不足道的小事，但也算是為文明城市出了一份力吧?；蛟S，對某些人來說，這些舉手之勞的事是不屑一顧的，但如果人人都能從身邊小事做起，從關(guān)愛他人著想，我們的社會不是更美好、更和諧嗎？雨天，我想起了……“嘀嗒，嘀嗒??”這雨嘩啦啦的下著，點(diǎn)綴了蔚藍(lán)的天空，街上車水馬龍的，接種而至，傘和雨衣?lián)踝×巳藗兊囊暰€，僅剩這透明液體成了最后的一道風(fēng)景線?！吧韵?，立正??”隨著班長的口號聲，我們整整齊齊地走在回家的路上。哈哈，看他，因沒帶傘成了落湯雞，頭發(fā)、衣物都已被浸濕，真夠倒霉的了?！鞍帧以谶@里?！庇质且粋€被家長溺愛的孩子，整天車接車送，這雨跟本淋不著她。接著一對好姐妹兒從我身邊走過，即使沒有傘，可聰明的她們用外套共同為自己遮住了雨滴??我打著傘望著眼前的這些人物，思緒定格在了2007年的一個雨天?！昂伲?，咱去市值接我姐吧?！彼塘恐鴨栁?。“沒意見?！蔽衣柭柤?。于是，我們就騎著我的坐騎出發(fā)了?！稗Z隆隆——”只聽天空貌似打雷般鳴響著，難不成是要下雨，我正發(fā)愁著。隨后就感到鼻尖有一絲涼意。神哪，還真下雨了，雨有小滴到大了，我們的頭發(fā)已全浸濕了。然后，我就帶著她疾馳在黃水路上，結(jié)果，我實(shí)在蹬不動了，就換作她在后面蹬，我在前面扶車把，我們給這個車技美其名曰—“瞎子瘸子”哈哈，即使再大的雨擋不住我們的玩意。路上如披上了水衣一般，讓人難以下腳，所以我們不能奔得太快，容易濺身上臟水，我正說著呢，一輛黑色奧迪就從我們身邊疾馳而過，還濺了我們半身水，氣得我指著它碎碎念了好一會兒，可人家已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我怎能奈何得了它。這人素質(zhì)真行，讓我無言以對。由于路途較遠(yuǎn)，還得“飛”好一會兒呢，我們觀賞這身旁的建筑物，商店的招牌煥然一新，被雨水洗得發(fā)亮：樓墻的顏色由淺變深，被雨水沖得發(fā)艷，路人的熱心腸逐漸顯現(xiàn)，被雨水滴得耀眼??雨水啊，你無色透明、無滋無味，可就在你出現(xiàn)讓人看到了這個世界的現(xiàn)實(shí)感。我們的衣服被雨水浸濕了，但我們是快樂的。天放晴了，雨也停了，一道彩虹出現(xiàn)在天際，我笑了，言道：這就叫“經(jīng)歷過風(fēng)雨，才見得彩虹。”雨天，我雖不愛，但也不厭；在這個雨天，我想起了和她奔馳在街道上的那個雨天，情還在。牽掛，也是一種思念；雨天，也是最美的一道風(fēng)景線。風(fēng)中有朵雨做的云天空中，一朵潔白素雅的云兒在自由穿行，升騰，再升騰，在藍(lán)天的懷抱中無拘無束地戲耍。它俯視地上，有一方池塘掩映在蘆葦叢中，與藍(lán)天相比，池塘小得難以容身，但這卻是云兒和它的姐妹們曾經(jīng)的樂園。自從云兒無意間瞥見了廣闊的藍(lán)天，藍(lán)天就成了它的夢想。盡管朋友們盛情挽留，但云兒執(zhí)意要走，朋友們也只有默默地祝福它。為了能蒸騰成云，它忍受著烈日的炙烤。終于，它感到身子輕飄飄的，一陣風(fēng)吹過，它便告別了池塘，翻身入了藍(lán)天。云兒在藍(lán)天上游蕩了幾日，便閑不住了。它沒有忘記當(dāng)初的夢想，它想讓自己變得絢爛奪目，不辜負(fù)池塘里朋友們的期望。雨后天晴，天邊掛起了一道彩虹。云兒驚艷于此，忙去請教其中的奧秘。彩虹笑著說：“孩子，其實(shí)我也曾經(jīng)是云，在你身上我看到了自己的影子。只要你從小事做起，多去濕潤的地方闖蕩，積蓄水珠，等到你將足夠多的水珠釋放出來，自然就成了我——美麗的彩虹?！痹苾喝绔@至寶，趕忙東奔西走，搜尋水滴。幾日過后，云兒弄得滿身風(fēng)塵，狼狽不堪，可整日的辛勞卻只換來了幾粒小水珠。一個月后，云兒潔白素雅的面容被灰頭土臉?biāo)〈?，高雅美麗的身影一去不?fù)返。云兒開始質(zhì)疑這樣的付出究竟有沒有回報(bào)，究竟能不能速成大事。它花費(fèi)了半月來整理容貌，又開始它的夢想之旅。它向往太陽的溫暖，愿意追隨太陽東升西落，永不分離。云兒向太陽傾訴了想法，太陽卻搖搖頭：“你會遮住我耀眼的光輝，不能伴隨我左右。”孤獨(dú)，惆悵，云兒只能四處飄蕩。云兒想起了月亮的嫵媚動人，愿意在夜空中與群星長伴，與皓月相隨。云兒向月亮說出自己的請求，同樣遭到了月亮的婉拒：“不行，你會阻礙我為夜航的船照亮前程?！币淮斡忠淮?，云兒感到從未有過的孤寂。皓月當(dāng)空，它想起了昔日的夢想，曾經(jīng)近在眼前，如今卻遠(yuǎn)在天邊。北風(fēng)呼嘯，凄冷的月光照在云兒身上，仿佛也在笑它傻。云兒想起了彩虹姐姐的勸告，后悔當(dāng)初自己急于求成，沒有從小事做起，去濕潤的地方闖蕩，用小小的水珠凝聚、變幻成耀目的光芒。醒悟了的云兒日日夜夜地漂泊，望著池塘默默流淚，突然間，云之淚幻化成了五彩的水珠，一道美麗的彩虹高掛池塘之上。評語：文章別出心裁，通過童話的形式演繹了一個追尋理想的故事，生動形象，有很強(qiáng)的吸引力，同時(shí)使文章主題顯得深刻、含蓄。語言優(yōu)美而又平白如話，情節(jié)跌宕曲折，引人入勝，最后能夠巧妙地升華主題，使人回味無窮。第五篇：課文《雨的訴說》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：《雨的訴說》是第一單元的綜合性學(xué)習(xí)。本單元以抒寫大自然的詩為主題，讓學(xué)生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。雨是一種最普遍的自然現(xiàn)象。春雨細(xì)，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼?？梢哉f，雨帶給人的不僅是清涼，它滋潤著萬物，給自然萬物帶來生機(jī)，但是，雨也給人類帶來災(zāi)難。本次活動的目的是，讓學(xué)生去傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，并在此基礎(chǔ)上，以雨為對象，寫一篇抒情文章。活動前要求做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用電腦制作課件，使課堂活動情感化、藝術(shù)化。課堂活動時(shí)間安排：2課時(shí)?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生：這篇綜合性學(xué)習(xí)的文字?jǐn)⑹龊苊溃膫€部分的內(nèi)容一氣貫穿，很有詩意。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲。活動前，讓學(xué)生認(rèn)真研讀，感受雨的詩情。獨(dú)自傾聽、體味雨的韻律，可以帶著錄音機(jī)或攝像機(jī)，錄下雨的音符，記下自己的感受；搜集有關(guān)雨的詩文佳作或俗語，了解雨的奇特現(xiàn)象以及給人類帶來的災(zāi)難。教師：設(shè)計(jì)聽雨的要求、內(nèi)容；搜集整理有關(guān)雨的音像文字資料，制作課件；指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位將自己搜集整理的資料進(jìn)行編輯，裝訂成冊。活動過程：一、傾聽雨的足音（一）聽雨去獨(dú)自一個，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。要求做好記錄，比如，聽雨地點(diǎn)、季節(jié)、雨的特點(diǎn)，對雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時(shí)的心情，等等。（二）聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng)過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動時(shí)，由學(xué)生上臺講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。說說我聽到的雨聲——講述聽雨感受聽聽我收集的雨韻播放雨的錄音二、感受雨的詩意（一）展示學(xué)生編輯的雨的詩集，并作簡評。（可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動畫，插入音樂，播放。）（二）感受雨的情絲意境：幽深的小巷，一把油紙傘字幕：杏花春雨江南——雨的情絲音樂：伴著悠揚(yáng)的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。孟浩然的《春曉》：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，……戴望舒的《雨巷》——撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。音樂：曲調(diào)轉(zhuǎn)為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。杜牧《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》：秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》——八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅，茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢。下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳，南村群童欺我老無力。忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死。亦足！老杜之“沉郁”于此可見一斑。晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感嘆起歷史的煙雨：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”范仲淹的《岳陽樓記》：“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，情景交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境。雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當(dāng)人們在觀雨時(shí)，把自己的感情賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。“屋漏偏逢連夜雨”，在這種時(shí)候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”這告訴人們，只有付出才會有回報(bào)。三、說說雨的功過詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災(zāi)難。下面，請站在科學(xué)的角度講述雨的別樣情形。講述雨水泛濫成災(zāi)的實(shí)例。羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災(zāi)害。四、抒寫雨的情懷在自己聽雨和學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎(chǔ)上，以一個季節(jié)中的雨為意象，結(jié)合自己的心情，抓住雨給你的獨(dú)特感受，寫一篇抒情文章。